■ 청소년 민주시민 아카데미 프로그램 구성 현황

ㅇ 과정별 개요

- 각 주제별 4시간 과정 프로그램 구성

- 4시간 과정 프로그램 : 각 주제별 프로그램

- 8시간 과정 프로그램 : 4시간 과정 프로그램 2개 주제(회기) 진행

- 16시간 과정 프로그램 : 4시간 과정 프로그램 4개 주제(회기) 진행

ㅇ 주제별 프로그램 목표

주제(회기)	프로그램 목표
1) 민주시민 되기	민주시민으로서 민주주의의 가치를 이해하고, 소양과 태도를 익힌다.
2) 민주적 의사소통과 갈등해결	민주주의 사회에서 갈등은 자연스러운 것임을 인식한다. 갈등 상황에서 자율적 문제 해결 과정을 익힌다.
3) 학급회의, 민주적으로 진행하기	개인들의 참여를 이끌어낼 수 있는 다양한 방법을 익힌다. 민주적 의사결정 태도와 방법을 이해한다.
4) 공동체와 참여	민주시민으로서 공동체 내 참여의 의미를 익히고 실천적인 사회 참여 방법을 모색한다.

		청소년민주시민아카데미 1주제 – 민주시민 되기

회기	시간	주 제	세부 내용
1	50분	민주주의가 뭐지?	- 민주주의의 의미와 가치 생각해 보기 - 청소년은 시민인가?
2	50분	나도 민주시민?	- 민주시민으로서의 권리, 책임 EBS 지식채널e 영상, 크릭보고서
3	50분	민주시민으로서 성장하기Ⅰ	- 민주시민 가치목록 가치경매, 조별 토론
4	50분	민주시민으로서 성장하기 Ⅱ	- 내가 생각하는 민주주의란? - 스토리카드, 시민지수 토론

		청소년민주시민아카데미 2주제 – 민주적 의사소통과 갈등해결

회기	시간	주 제	세부 내용
1	50분	갈등다루기 1 - 갈등, 왜 생기는 걸까?	- 민주주의 사회와 갈등 - 갈등의 특성
2	50분	갈등다루기 2 - 갈등, 어떻게 해결해야 할까?	- 다양한 갈등해결방법 - 문제해결과정
3	50분	대화로 갈등해결하기 1 - 의사소통의 기본 이해	- 의사소통의 기본 이해 : 언어·비언어적 소통 : 의사소통의 필터
4	50분	대화로 갈등해결하기 2 - 차이를 다루는 의사소통	- 상대방의 맥락대로 듣기 연습 : 확인하면서 듣기 : 질문하기

		청소년민주시민아카데미 3회기 - 학급회의, 민주적으로 진행하기

회기	시간	주 제	세부 내용
1	50분	진행과 퍼실리테이터	- 진행이란? - 퍼실리테이터 필요성
2	50분	말하고 싶은 회의, 말하기 싫은 회의	- 진행자로서의 듣고, 말하기 - 강한 감정 다루기
3	50분	진행기법 1 “의견모으기”	- 자유롭게 의견을 말하는 다양한 방법 : 브레인스토밍, 브레인라이팅, 써클 등
4	50분	진행기법 2 "의사결정“	- 의사결정을 위한 기준 - 의사결정기법 실습

		청소년민주시민아카데미 4주제 – 공동체와 참여

회기	시간	주 제	세부 내용
1	50분	참여의 의미와 역할 이해하기	참여 빙고게임 참여의 의미와 중요성 교육
2	50분	다양한 참여 사례, 참여 방법	- 참여 사례 검색 및 토론하기 가족, 학교, 마을에서 참여하기
3	50분	우리도 몰랐던 또 다른 세상 참여하면 바뀐다.	- 주변에서 해결할 문제 찾기 해결에 필요한 문제 간추리기 간추린 문제 정리 및 발표
4	50분	생활민주주의와 사회참여?	- 참여 활동계획 수립 및 발표 효과적 참여활동 구성

ㅇ 세부 프로그램 지도안

프로그램지도안(1주제-1교시)

활동명	민주주의가 뭐지?		활동시간	50분
활동목표	• 민주주의의 가치와 의미에 대한 개념적 이해를 넘어 우리 삶의 영역까지 확장하여 생각한다. • 민주시민의 개념과 민주시민으로서 역할에 대해 이해한다.
준비물	포스트잇, 전지, 색채도구, 영상 등
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 프로그램 설명 및 지도자, 강사 소개
전개	20분	• 민주주의의 의미와 가치 생각해보기 - 민주주의가 뭐지? : 모둠별로 ‘민주주의’ 하면 생각나는 이미지나 단어 포스트잇에 써보고 이야기나누기 : 모둠별 발표하기 - 민주주의 개념, 의미, 가치 나누기 : 삽화, 예시 제시
	20분	• 청소년? 시민? - 청소년은 시민인가? 에 대한 주제로 모둠별 토론 - 모둠별 토론결과를 구성원들과 나누기 : 발표 내용 전지에 작성하기
마무리	5분	• 프로그램 마무리 및 다음시간 프로그램 소개

프로그램지도안(1주제-2교시)

활동명	나도 민주시민?		활동시간	50분
활동목표	• 민주시민으로서 지향하고 갖춰야 할 가치와 태도를 이해한다.
준비물	활동지, 포스트잇, 싸인펜, 색연필, 4절지 등
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 지난 시간(1교시)에 배우고 이해한 내용 나누기
전개	30분	• 민주시민, 어렵지 않아요!(1) - 민주시민으로서의 권리, 책임 : ‘EBS 지식채널 - 1.3cm 권력’ 보고 생각 나누기 : 영상 시청 후, 각 모둠별 감상평을 한 후, 전지에 정리하여 발표
	10분	• 민주시민, 어렵지 않아요!(2) - 민주시민으로서 갖춰야 할 시민의식에 대한 중요성 알기 : ‘영국 학교 시민 교육과 민주주의 - 크릭보고서’ 읽고 생각나누기 : 모둠별 크릭보고서 내용에 대한 토론, 결과 정리 및 발표
마무리	5분	• 프로그램 마무리 및 다음시간 프로그램 소개

프로그램 지도안(1주제-3교시)

활동명	민주시민으로 성장하기 Ⅰ		활동시간	50분
활동목표	• 가치 경매게임을 통하여 살아가는데 자신에게 중요한 가치들을 생각해 볼 수 있는 시간을 갖으며, 민주시민으로서 살아가기 위한 가치들을 또래 친구들과 함께 배울 수 있다.
유의사항	• 원활한 프로그램 진행을 위해 다양한 가치들을 예시로 청소년들에게 제공한다.
준비물	활동지, 포스트잇, 싸인펜, 색연필, 4절지 등
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 프로그램 설명 및 지도자, 강사 소개
전개	20분	• 민주시민으로 성장하기 Ⅰ - 가치목록을 통해 자신에게 중요한 가치 선정하기 - 선정한 이유를 작성한 나만의 가치카드 만들기 - 조별로 살아가는데 필요한 가치카드 우선순위 결정하기
	20분	• 가치 경매 게임 - 조별로 우선순위로 선정된 가치를 경매하기 - 경매 게임을 통해 입찰된 가치들 이야기 나누기
마무리	5분	• 프로그램 마무리 및 다음시간 프로그램 소개

프로그램 지도안(1주제-4교시)

활동명	민주시민으로 성장하기 Ⅱ		활동시간	50분
활동목표	• 공동체 활동을 통해 선정한 가치들을 실현하기 위해 갖춰야할 태도와 소양들을 또래친구들과 함께 배울 수 있다.
유의사항	• 조별 활동을 통해 모든 구성원이 발언권을 가지고 이야기를 나눌 수 있도록 유도한다.
준비물	활동지, 포스트잇, 싸인펜, 색연필, 4절지 등
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 프로그램 설명 및 지도자, 강사 소개
전개	30분	• 민주시민으로 성장하기 Ⅱ - 내가 생각하는 민주주의란? 스토리카드 - 가치경매를 통해 입찰된 가치에 부합한 삶을 살아가기 위해 필요한 태도와 소양을 적기 - 조별활동을 가치실천을 위한 태도와 소양목록 만들기 - 시민지수 분석 및 토론하기
	10분	• 조별발표 - 발표를 통한 나와 다른 생각들을 이해하기 - 살아가는데 다양한 가치와 그에 부합한 태도와 소양이 있음을 함께 이해하고 나누기
마무리	5분	• 프로그램 마무리 및 다음시간 프로그램 소개

프로그램지도안(2주제-1교시)

활동명	갈등다루기 1 - 갈등, 왜 생기는 걸가?		활동시간	50분
활동목표	• 민주주의 사회에서 갈등은 자연스러운 것임을 인식한다 • 민주주의 사회에 필요한 갈등해결 역량을 높인다. • 다양한 갈등해결방법이 있음을 알고, 적용해볼 수 있다.
유의사항	•
준비물	전지, 색채도구. 필기도구. A4
활동단계	소요시간	활동내용
도입	10분	• 프로그램 안내 및 진행자 소개
전개	20분	• 갈등 그림 그리기 - 갈등을 시각적으로 표현함으로써 갈등에 대해 갖고 있는 이미지를 객관해보는 활동 - 그룹으로 나누어 진행 - 그룹에서 모아진 내용 발표 • 갈등 개념 및 특성 설명하기
	10분	• 갈등이 미치는 긍정적 영향/부정적 영향 그룹 토론 • 갈등해결에 미치는 요소 설명하기
마무리	10분	• 갈등에 대해 참가자들이 이해하고 있는 내용 정리 • 수업 마무리

프로그램지도안(2주제-2교시)

활동명	갈등다루기 2 - 갈등, 왜 생기는 걸가?		활동시간	50분
활동목표	• 민주주의 사회에서 갈등은 자연스러운 것임을 인식한다 • 민주주의 사회에 필요한 갈등해결 역량을 높인다. • 다양한 갈등해결방법이 있음을 알고, 적용해볼 수 있다.
유의사항	•
준비물	전지, 색채도구. 필기도구. A4
활동단계	소요시간	활동내용
도입	10분	• 프로그램 안내 • 감수성 활동
전개	15분	• 이럴 때 나는? - 준비된 상황을 보여주며 이럴 때 어떻게 대응할 것 인지 각자 생각해보게 한 뒤, 그룹에서 의견을 모은다 - 모아진 내용 중 공통된 요소를 찾아보게 한다. - 그룹별로 발표하게 한다.
	15분	• 무엇이, 어떻게 해결되어져야 하는가? - 준비된 영상을 보고 난 뒤 무엇이 해결되어야 하는지에 대하여 그룹 토론 • 갈등해결에 대한 개념 설명하기
마무리	10분	• 평화적 갈등해결방법에 대해 생각 나누기 • 수업 마무리

프로그램지도안(2주제-3교시)

활동명	대화로 갈등해결하기 1 - 의사소통의 기본이해		활동시간	50분
활동목표	• 민주적 갈등해결이란 대화로 합의의 과정을 거치면서 해결하는 과정임을 안다. • 대화를 할 때 듣는 태도가 내용과 관계에 미치는 영향을 인식한다. • 갈등 상황을 줄이거나 해결하는 데 도움 되는 대화법에 대하여 이해한다.
유의사항	•
준비물	색채도구. 필기도구. A4
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 프로그램 안내
전개	15분	• 오디션 게임 - 두명이 짝을 이루어 한 사람은 감독, 다른 한 사람은 배우의 역할을 주어 처음에는 잘 들어 주지 않는 연기, 두 번째는 잘 듣는 연기를 하며 상황극을 하도록 한다. - 하고 난 다음에 관찰된 내용과 느낌을 나누도록 한다 • 대화에서 태도가 미치는 영향에 대하여 정리
	20분	• 의사소통의 필터 - 그룹으로 나누어 각 그룹에서 한 명씩 나오게 하여 준비된 시나리오를 보여준다. - 시나리오를 본 사람은 다음 사람에게 본인이 기억하는 대로 전달하고, 들은 사람은 들은 대로 또 그 다음 사람에게 전달하는 과정을 통해 그룹의 마지막 사람까지 가면 그 사람은 들은 대로 종이에 적는다. - 활동이 끝난 뒤 각 그룹이 적은 내용을 보고 생각을 나눈다 • 의사소통 필터 설명하기
마무리	10분	• 오늘의 수업에서 기억나는 내용을 나누고 정리

프로그램지도안(2주제-4교시)

활동명	대화로 갈등해결하기 2 - 차이를 다루는 의사소통“		활동시간	50분
활동목표	• 민주적 갈등해결이란 대화로 합의의 과정을 거치면서 해결하는 과정임을 안다. • 대화를 할 때 듣는 태도가 내용과 관계에 미치는 영향을 인식한다. • 갈등 상황을 줄이거나 해결하는 데 도움 되는 대화법에 대하여 이해한다.
유의사항	•
준비물	전지, 색채도구. 필기도구. A4
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 프로그램 안내
전개	15분	• 말 따라 그림 그리기 - 두 사람이 짝이 되어 한 사람은 말하고, 다른 한 사람은 말한 대로 그린다. - 끝나고 난 뒤 서로의 그림을 확인한다. - 의사소통의 필터를 줄이기 위해서는 어떻게 들어야 하는지에 대하여 생각을 나눈다 - 서로 확인하면서 같은 그림을 그릴 수 있도록 경험한다.
	20분	• 확인하면서 듣기 방법 연습 - 두 사람이 짝이 되어 처음에는 각자의 이야기를 끝까지 듣는 과정, 두 번째에는 상대방의 이야기를 확인하면서 듣는 과정을 통해 확인하면서 듣기의 중요성을 경험하게 한다.
마무리	10분	• 오늘의 수업에서 기억나는 내용을 나누고 정리

프로그램지도안(3주제-1교시)

활동명	진행과 퍼실리테이터		활동시간	50분
활동목표	• 서로 다른 의견을 존중하여 실천 가능한 결정을 하도록 돕는 논의 과정을 통해 민주시민으로서의 역할을 익힐 수 있다. • 개인들의 참여를 이끌어 낼 수 있는 다양한 방법을 안다. • 민주적 의사결정 태도와 방법을 이해한다.
유의사항	•
준비물	전지, 색채도구. 필기도구. A4
활동단계	소요시간	활동내용
도입	10분	• 프로그램 안내 및 진행자 소개
전개	20분	• 내가 기억하는 회의 - 지금까지 경험한 회의와 회의하면 떠오르는 것, 좋았던 회의와 싫었던 회의 경험을 각자 종이에 적은 다음 그룹별로 나누고, 그룹별 발표를 한다. • 내가 생각하는 좋은 회의란? - 발표 내용을 듣고 난 뒤 어떤 회의가 좋은 회의인지, 좋은 회의가 되기 위해서 필요한 것은 무엇인지 그룹별로 생각을 모아보도록 한다.
	10분	• 퍼실리테이터의 역할과 필요성 - 퍼실리테이터는 다른 사람들의 참여를 촉진하며 원활하게 진행될 수 있도록 돕는 역할이며 그러기 위해서 필요한 역량은 무엇인지 정리한다.
마무리	10분	• 오늘의 수업에서 기억나는 내용을 나누고 정리

프로그램지도안(3주제-2교시)

활동명	말하고 싶은 회의, 말하기 싫은 회의		활동시간	50분
활동목표	• 서로 다른 의견을 존중하여 실천 가능한 결정을 하도록 돕는 논의 과정을 통해 민주시민으로서의 역할을 익힐 수 있다. • 개인들의 참여를 이끌어 낼 수 있는 다양한 방법을 안다. • 민주적 의사결정 태도와 방법을 이해한다.
유의사항	•
준비물	전지, 색채도구. 필기도구. A4
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 프로그램 안내와 마음열기
전개	15분	• 진행자로서 듣기 - 그룹별로 한 명을 나오게 한 다음 딴청하다가 잘 듣는 태도로 바꾸는 구체적인 내용이 적힌 지시문을 주어 회의를 진행해보게 한다. - 활동이 끝난 뒤 나머지 그룹원들이 관찰한 것과 느낌에 대해 나누어 본다.
	25분	• 진행자로서 말하기 “확인하기. 요약하기, 감정 반영하기” - 그룹별로 나누어 동그랗게 앉은 다음 옆 사람의 이야기를 확인하면서 듣기를 통해 말하는 사람 맥락대로 듣는 연습을 한다. - 준비된 시나리오를 가지고 가서 요약 정리하는 연습을 한다.
마무리	5분	• 오늘의 수업에서 기억나는 내용을 나누고 정리

프로그램지도안(3주제-3교시)

활동명	진행기법 1 “의견모으기”		활동시간	50분
활동목표	• 서로 다른 의견을 존중하여 실천 가능한 결정을 하도록 돕는 논의 과정을 통해 민주시민으로서의 역할을 익힐 수 있다. • 개인들의 참여를 이끌어 낼 수 있는 다양한 방법을 안다. • 민주적 의사결정 태도와 방법을 이해한다.
유의사항	•
준비물	색채도구. 필기도구. A4
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 마음열기
전개	20분	• 다양한 의견 모으기 방법 - 브레인스토밍에 대하여 설명을 한 뒤 준비된 사진을 보여주고, 떠오르는 대로 제목을 이야기 하게 하면서 4가지 원칙을 한번 더 정리해서 알려준다. - 브레인라이팅, 써클, 갈등나무 등 다양한 방법에 대하여 설명한다.
	20분	• 의견모으기 실습 “2박 3일 자유여행” - 그룹별로 의견 모으기 방법 중 브레인스토밍으로 2박 3일 자유여행의 장소와 일정에 대해 계획해보도록 한다. - 그룹원의 3배수의 아이디어를 생각하도록 하고, 나온 아이디어 중 세가지를 선택해보라고 한다. - 선택하는 과정에서 무엇을 기준으로 나누었는지 물어본 뒤, 의사결정기준에 대하여 설명해준다.
마무리	5분	• 오늘의 수업에서 기억나는 내용을 나누고 정리

프로그램지도안(3주제-4교시)

활동명	진행기법 2 “의사결정”		활동시간	50분
활동목표	• 서로 다른 의견을 존중하여 실천 가능한 결정을 하도록 돕는 논의 과정을 통해 민주시민으로서의 역할을 익힐 수 있다. • 개인들의 참여를 이끌어 낼 수 있는 다양한 방법을 안다. • 민주적 의사결정 태도와 방법을 이해한다.
유의사항	•
준비물	전지, 색채도구. 필기도구. A4
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 의사결정 하는 여러 가지 방법 - 의사를 결정하는 여러 가지 방법을 알고 각각의 장단점에 대하여 이야기 나눈다.
전개	35분	• 종합실습 (주제는 대상과 인원수에 따라 선정예정) - 그룹으로 나누어, 진행자를 정한다. - 의견 모으는 과정은 브레인라이팅으로 진행한다. - 모아진 의견을 분류한다. - 의견을 결정하는 과정은 다중투표로 진행한다.
마무리	10분	• 오늘의 수업에서 기억나는 내용을 나누고 정리

프로그램 지도안(4주제 – 1교시)

활동명	알아보자 참여		활동시간	50분
활동목표	• ‘참여’의 의미와 역할에 대해서 알기
유의사항	• 조별로 의견을 나눌 때 모두가 이야기 할 수 있도록 유도한다. • 다양한 의견은 존중하되 전체 방향에 맞게 조절할 수 있도록 한다.
준비물	• A3용지, 매직
활동단계	소요시간	활동내용
도입	10분	• 프로그램 진행 전 사전 설문지 시행 • 프로그램 설명 및 지도자, 강사 소개 • 조 구성
전개	15분	• 참여 빙고 게임 : ‘참여’ 하면 떠오르는 것을 조별로 적고 빙고 게임 진행
	15분	• 참여의 의미, 우리가 참여 해야 하는 이유와 중요성에 대한 교육 진행
마무리	10분	• 프로그램 진행 후 사후 설문지 시행 • 활동 주변 정리

프로그램 지도안(4주제 – 2교시)

활동명	나도 해볼까		활동시간	50분
활동목표	• 다양한 참여의 사례를 통해 나도 할 수 있다는 것 알기 • ‘참여’를 할 수 있는 방법 배우기
유의사항	• 조별로 의견을 나눌 때 모두가 이야기 할 수 있도록 유도한다. • 다양한 의견은 존중하되 전체 방향에 맞게 조절할 수 있도록 한다.
준비물	• 전지, 포스트잇, 매직, 노트북, 자석
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 프로그램 진행 전 사전 설문지 시행
전개	15분	• 조별로 노트북을 활용해서 참여를 통해 변화한 다양한 사례 검색
	20분	• 내가 살아가는 범위에서 나의 참여도 알아보기 : ‘가족’, ‘학교’, ‘내가 사는 마을(~동)’에서 불편했던, 궁금했던, 고쳤으면 했던 것들 적어보고 그것들을 해소하고 개선하기 위한 방법들 적기
마무리	10분	• 프로그램 진행 후 사후 설문지 시행 • 활동 주변 정리

프로그램 지도안(4주제 – 3교시)

활동명	우리가 몰랐던 또 다른 세상		활동시간	50분
활동목표	• 참여활동을 통해 본인이 생활의 주체임을 인식하고 적극적으로 참여할 수 있도록 한다. • 결과뿐만 아니라 결과에 이르는 과정이 중요함을 깨닫는다.
유의사항	• 구성원이 소속된 모둠의 의사결정은 정당하고 바람직하지만 학생 개인적으로 자신의 가치나 신념에 대립되는 사회참여 체험은 강요되어서는 안 된다. • 문제인식 및 문제의 중요순위에 대해서는 개인차가 있음을 강조하고 모두가 수용할 수 있도록 한다.
준비물	• 전지, 매직, 싸인펜, 편안한 음악
활동단계	소요시간	활동내용
도입	10분	• 들어가는 게임 : (강사 선택) • 지난시간 돌아보기 : - 참여에 대해 다시 한 번 언급하며 참여의 중요성을 강조하고 참여의 필요성과 지역사회에서 내가 참여할 수 있는 방법에 대해 자유롭게 발표할 수 있게 한다. • 모둠의 대표정하기 - 모둠의서 토의가 잘 이루어 질수 있는 대표(퍼실리데이터)를 정한다.
전개	30분	• 우리 주변 돌아보기(해결할 문제 선택): - 문제란 우리 주변(가정, 학교, 살고 있는 동네 등)에서 불편한 것, 불쾌한 것, 이해할 수 없는 것, 고쳐야할 것에 대한 인식에 바탕을 둔다는 점을 강조하고 모둠원들이 꼭 해결하고 싶은 문제, 모둠원들의 힘으로 해결될 수 있는 문제를 생각해본다. - 문제를 찾는 것을 어려워 할 경우 일상생활이나 신문, 방송(대중매체) 검색을 이용할 수 있도록 한다. • 브레인스토밍하기 : - 모두가 각자가 생각하는 문제에 대해 자유롭게 말 할 수 있게 한다. - 제시되는 모든 문제를 거르지 않고 전지에 모두 적는다. • 해결이 필요한 문제 간추리기 : - 제시되었던 문제 중 여럿이서 함께 해결 할 수 있는 문제를 고른다.(가장 시급하거나 중요하다고 생각되는 것) • 간추린 문제 정리하기 - 모두가 합의하여 고른 문제를 전지에 적는다.
마무리	10분	• 발표하기 및 피드백 : - 모둠별로 정리한 자료를 발표하고 강사는 적절한 피드백을 통해 용기를 줄 수 있도록 한다.

프로그램 지도안(4주제 – 4교시)

활동명	생활민주주의와 사회참여		활동시간	50분
활동목표	• 학생들의 사회참여 체험활동 계획은 구두로 그치는 단순한 계획이 아닌 의미있는 실제의 경험이 될 수 있도록 한다. • 우리 주변에 있는 문제를 해결해 봄으로써 참여에 대한 의식을 높인다.
유의사항	• 사회참여 체험 계획을 수립할 때 개인으로나 집단적으로나 일어날 수 있는 결과들을 모두 알아보도록 최대한 노력한다.
준비물	• 전지, 매직, 싸인펜, 편안한 음악
활동단계	소요시간	활동내용
도입	5분	• 체험 활동 계획에 대한 동기부여 : - 사회는 깨어있는 사람들에 의하여 발전되며 지혜를 모으고 힘을 합치면 무슨 문제이든 해결할 수 있다는 인식과 믿음을 갖게 한다.
전개	35분	• 간추린 문제에 대한 해결방안에 대해 토의하기 : - 지난시간에 모둠에서 정한 문제의 원인과 해결책에 대해 자유롭게 이야기를 나눈 후 해결에 대한 필요성을 공유한다. - 제시되는 모든 해결방안은 거르지 않고 전지에 모두 적는다. • 참여과정에서 규칙과 예절 지키기 : - 문제 해결 과정에서 일어날 수 있는 이해관계의 차이 문제의 상호연관성 및 의존성 등에 대해 생각해보며 제시된 해결책에 대한 타당성을 따져본다. - 해결방법으로 인한 다른 피해자가 없는지 알아본다. • 효과적인 참여활동 구성하기 : - 학생으로서 할 일 찾기, 어디를 가고 누구를 만나며, 어떻게 할 것인가, 무엇을 얼마만큼 해결할 것인지 정한다. - 목표설정, 할 수 있는 일을 생각해 본다. • 참여 활동 방법 알아보기 및 모둠별 활동 세분화 : - 문제 해결을 위한 관련된 사람들의 인터뷰하기, 설문조사하기, 서명받기, 캠페인하기, 피케팅하기, 언론기고, 캠페인, 건의서 전달, SNS 활용, 유인물 배포. 고발, 입법청원 등의 그것을 해결하는데 가장 직접적이고 효율적인 방법 - 문제를 해결하기 위해 공동으로 할 일을 정한다. 구체적으로 할 일과 추진할 일들을 생각해보고 모둠원 각자가 할 일 분담한다.
마무리	10분	• 발표하기 및 피드백 : - 모둠별로 정한 문제와 해결방안을 발표하고 민주시민교육을 통해 느낀 점들을 나눈다.