일 시	2018년 3월 12일 월요일	장 소	은평구치매안심센터
프로그램 명	개인 음악치료	진 행	음악치료사 김마리 인턴 박슬기
주제	노래 부르기 및 악기 연주
기대효과	인지기능 향상
대상자 및 참석인원	1명
프로그램 내용	활동1) 음악진단평가 ’진짜사나이‘노래에 맞춰 ’1,1,3‘ 북을 연주한다. 2) 템플블럭에 색과 숫자를 매칭 하여 치료사의 지시에 맞춰 연주한다. 활동2) 열아홉 순정 치료사는 노래 ‘열아홉 순정’을 반주에 맞추어 부른다. 클라이언트에게 스토리를 붙여 악기를 매칭 시킨다. 악기를 탐색하고 노래에 맞춰 악기를 연습한다. 노래에 맞춰 악기를 연주한다. 악기 사진을 과일 쉐이커1 ->과일 쉐이커2 –> 레인스틱1-> 레인스틱2 순으로 제거한다. 마킹을 제거한 후 노래에 맞춰 악기를 연주한다. 위 6)을 수행한다.
진행평가	인사 노래에서, 치료사의 이름표를 보고 이름을 넣어 노래함. 지남력 노래, 3/5가능함. (EX. 날짜와 달은 정확하게 기억하지만 년도, 일, 계절은 헷갈려함.) ‘진짜사나이’노래에 맞춰 1, 1, 3 번 북 연주 연습에서 1, 2, 3으로 연주함. 노래에 맞춰 연주하기 전, 1, 1, 3번이라고 이야기는 하지만 막상 노래에 맞춰 연주할 시 1, 2, 3으로 연주하거나 1, 1, 1, 3으로 연주하는 모습을 보임. 연습 후 실전에서는 1, 1, 3번 북 연주를 100% 수행함. 템플블럭에 색을 매칭 하여 연주 했을 때, 매칭 하여 연주 가능 했지만 노래를 부르며 연주를 시도하자 헷갈려함. 틀렸다는 것을 인지하고 치료사에게 다시 위치를 물음. 템플블럭에 색과 횟수를 매칭 하여 연주 했을 때, 빨강색과 노란색 위치를 헷갈려함. 치료사의 모델링에도 계속해서 빨강과 노랑의 위치를 헷갈려 하는 모습을 보임 실전에서 파랑만 정확하게 연주했고, 노랑과 빨강은 위치를 헷갈려 함. 횟수는 빨강 –1 노랑 –2 파랑 –3으로 연주 함.연주하면서, ‘손주한테 가르치는 수준인데, 손주가 보면 웃겠다.’, ‘이게 하기 전에는 쉬운데 왜 이렇게 금방 까먹지.’라는 말을 함. ‘열아홉 순정’에서 가려져 있는 마킹을 열어 가사를 확인하는 모습을 보임. 노래를 부른 후 과거 중학교 시절을 회상하여 이야기 함. 노래에 대한 치료사의 칭찬에 ‘나, 음치라니까 비행기 태우지 마.’라고 이야기 함. 치료사가 가사에 매칭 해 윈드챠임을 연주하자, 윈드챠임은 머리 아프고 신경 쓰이는 소리라서 싫다고 이야기 함. 악기 사진을 붙이고 악기 연주 시, 치료사의 지시대로 연주함. 연주가 끝난 후 소절 전체를 연주하는 건지 특정 가사만 연주하는 것인지를 2번 물어 봄. 마킹을 제거하여 연주하였을 때 연주 구간을 잊거나 치료사의 큐잉에 뒤 늦게 연주하는 모습을 보임. 연주 후에는 자리에 일어나 가사보를 가리키며 ‘여기서 이 악기 연주하는 거 맞죠?’ 라고 치료사에게 여러 번 물어봄. 실전에서, 3/4 수행함. 활동이 끝나고 헤어지는 노래를 처음 부르고 난 후 노래를 잊어버리니 가사보를 달라고 이야기 함. 치료사가 녹음을 해 주냐고 묻자 핸드폰에 녹음을 해 달라며 헤어지는 노래를 녹음해 감. 부정적인 표현 ‘손주가 보면 웃겠다, 나 음치인데, 나 못한다니까’등의 말이 있었지만, 긍정적인 표현도 함. (EX. 재밌어요, 선생님 우리 딸 같아, 시간이 빨리 가네 내가 재미없으면 시간이 엄청 느리게 가거든.)

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