<아나필락시스 교사자료 검토의견>

자료명	검토의견
□ 대한피부과학회
○ 교사대상 교육슬라이드	○ anaphylaxis의 정의를 1-3으로 나누었는데 여러 가지를 보여주며 혼돈되기 때문에 이중에 하나만 보여주고 강조시키는 것이 좋음. ○ anaphylaxis 발생 시 응급처치 할 수 있는 동영상을 첨부하고 실습하도록 하는 것이 좋겠음. ○ anaphylaxis 발생 시 교사가 할 일과 주위의 학생들이 할 일을 나누어 교육하여 교사가 이를 인지하고 있는 것이 좋겠음.
□ 대한 소아알레르기 호흡기학회
○ 교사대상 교육슬라이드	○ 슬라이드 7-10에서는 띄어쓰기, 문단 나누기 등을 다시 한번 확인 한 수 인쇄작업에 들어가야 함. ○ 내용상으로 틀린 것 없음.
□ 대한천식알레르기학회
○ 교사대상 교육슬라이드	○ 고학년대상 교육슬라이드와 마찬가지로 9번 슬라이드 띄어쓰기 수정 필요 9번 : ~식품이 가장 흔하고약물 또한~ → ~식품이 가장 흔하고 약물 또한~

<아나필락시스 학생자료 검토의견>

자료명	검토의견
□ 대한피부과학회
○ 고학년대상 교육슬라이드	○ 어려운 한자 단어를 한글로 하는 것이 좋겠음. 요실금- 소변, 홍반- 피부가 붉어짐, 구역- 속이 미쓱거림 ○ anaphylaxis의 정의를 1-3으로 나누었는데 여러 가지를 보여주며 혼돈되기 때문에 이중에 하나만 보여주고 강조시키는 것이 좋음.
□ 대한 소아알레르기 호흡기학회
○ 고학년대상 교육슬라이드	○ 슬라이드 7-10에서는 띄어쓰기, 문단 나누기 등을 다시 한번 확인 한 후 인쇄작업에 들어가야 함. ○ 내용상으로 틀린 것 없음.
□ 대한천식알레르기학회
○ 고학년대상 교육슬라이드	○ 내용에는 특별한 문제점 없음. ○ 띄어쓰기 수정 필요 9번 : ~식품이 가장 흔하고약물 또한~ → ~식품이 가장 흔하고 약물 또한~

<아나필락시스 학교대처법자료 검토의견>

자료명	검토의견
□ 대한피부과학회
○ 학교에서의 대처법	○ 아나필락시스 상황을 동영상으로 보여주고 매뉴얼을 만들어 교사들이 익숙해 지도록 연습을 반복하는 것이 좋겠음.
□ 대한 소아알레르기 호흡기학회
○ 학교에서의 대처법	○ 의견 없음.
□ 대한천식알레르기학회
○ 학교에서의 대처법	○ 의견 없음. 내용이 충실함.

<식품알레르기 교사자료 검토의견>

자료명	검토의견
□ 대한 소아알레르기 호흡기학회
○ 교사대상 교육슬라이드	○ 교사를 대상으로 교육 목표가 무엇인지 추가하면 좋겠음. ○ 5번 슬라이드 : ‘질환’과 ‘증상’이 혼재되어 있음.
○ 교사대상 동영상	○ 교사를 대상으로 하는 동영상이라기보다는 학생을 대상으로 하는 교육자료 같은 인상임. 나레이션을 맡은 모델로서는 젊은 영양사보다는 의사 혹은 경험많은 영양사가 나을 것 같고, 표현 방식도 ‘~이예요’ 보다는 ‘~입니다’ 등의 표현이 적절할 것 같음.
□ 대한천식알레르기학회
○ 교사대상 교육슬라이드	○ 2번 : 식품알레르기 정의 아래와 같이 수정. - 식품에 대한 과잉 면역반응으로 면역관련 세포들과 여기서 분비되는 화학물질에 의해서 나타나는 현상 ○ 3번 : 특히 IgE → 특이 IgE 기관지 천식 → 천식 ○ 4번 : 식품알레르기로 인해서 아나필락시스(사망) 발생할 수 있다는 그림도 하나 있으면 경각심이 고취될 것 같음. ○ 5번 : 기관지 천식 → 천식 비염 → 알레르기비염 결막염 → 알레르기결막염 ○ 16번 : 정확한 진단 통한 식품제한 → 정확한 진단을 이용한 식품제한
○ 교사대상 동영상	○ 전반적인 내용은 잘 구성되어 있고 출연하여 발표한 영양사의 설명에도 큰 문제는 없어 보임. 앞서 교사대상 교육슬라이드에서 수정을 요청드렸던 내용을 본 동영상에도 적용 필요
□ 대한이비인후과학회
○ 교사대상 교육슬라이드	○ 슬라이드4 : 피부발진에 가려움 추가 호흡곤란도 중요한 증상이니 추가 ○ 슬라이드9 : 과일중에 복숭아랑 토마토를 추가 ○ 슬라이드14 : 약물 치료 - 항히스타민제, 스테로이드 복용 혹은 주사
○ 교사대상 동영상	○ 슬라이드 14와 같이 약물치료 - 항히스타민제, 스테로이드 복용 혹은 주사 등으로 치료를 구체적으로 제시 식품에 의한 아나필락시스는 완전 응급이므로 “식품복용 후 갑자기 혈압이 떨어지고 피부 발적이 전신적으로 발생하며 심박수가 떨어지는 아나필락시스가 발생했던 환자는 반드시 에피네프린을 자가 휴대했다가 필요시 주사해야합니다.”를 코멘트를 추가 ○ 식품 알레르기에 대한 전반적으로 설명과 교육이 잘 이루어지고 있으나, 가장 응급 상황인 아나필락시스에 대한 모델이 없어서 아쉬움. 아나필락시스는 응급 대처가 안되는 경우 사망도 가능하고 초기에 이런 학생이 발생하면 교사도 놀랄 수 있으므로, 아나필락시스 환자의 특징, 대처법 등을 표현하는 동영상이 필요하다고 생각 됨.

<식품알레르기 학생자료 검토의견>

자료명	검토의견
□ 대한 소아알레르기 호흡기학회
○ 저학년대상 스토리텔링북	○ 슬라이드 형태는 이의 없음. 저학년용으로 적절한지 여부는 슬라이드를 이용하여 강의를 하시는 선생님의 설명에 의해 좌우 되리라 생각 함. 현재로서는 내용에 대해 판단하기 힘듬
○ 고학년대상 교육슬라이드	○ 슬라이드 내용은 틀린 것이 없음. 고학년을 대상으로 교육목표가 무엇인지 추가하면 좋겠음.
□ 대한천식알레르기학회
○ 저학년대상 스토리텔링북	○ 3쪽 : 두드러기의 심한 형태를 혈관부종이라고 하므로 혈관부종 그림과 글씨를 삭제하고 두드러기 글씨 밑에 괄호를 이용하여 “(혈관부종)” 이라고 표기하는 것이 좋겠음. ○ 11쪽 : 사탕에는 계란이 없음. 사탕은 삭제 필요. ○ 16쪽 & 17쪽 : 본 교육&홍보자료가 식품알레르기에 관련된 것이므로 “올바른 식습관 교육” 내용도 식품알레르기에서 중요한 순서로 재배치하는 것이 교육효과가 좋겠음. 8번 식품 라벨과 관련 내용을 제일 앞으로 오게 하고 나머지 내용을 번호 하나씩 밀려주면 됨.
○ 고학년대상 교육슬라이드	○ 2번 : 식품알레르기 정의 아래와 같이 수정 식품에 대한 과잉 면역반응으로서 면역관련 세포들과 이곳에서 분비되는 화학물질에 의해서 발생하는 현상 ○ 3번 : 식품알레르기로 인해서 아나필락시스(사망) 발생할 수 있다는 그림도 하나 있으면 경각심이 고취될 것 같음. ○ 4번 : 아나필락시스는 의식을 완전히 잃은 그림이어야 함. 현재 있는 것과 같은 피부발진으로는 부족함. ○ 14번 : 제목수정 알레르기가 있어도~ → 식품알레르기가 있어도~ ○ 15번 : 제목수정 식품 성분 표시 읽기 → 식품 성분 표시(라벨) 읽기
□ 대한이비인후과학회
○ 저학년대상 스토리텔링북	○ 16페이지에 섭취하자 → 먹기 혹은 먹자, 섭취를 줄이자 → 먹지 말기 혹은 줄이기 혹은 먹지 말자로 변경하면 좋을 듯(저학년한테 섭취라는 말이 좀 어려운 느낌)
○ 고학년대상 교육슬라이드	○ 2번 슬라이드에서 식품 알레르기 정의를 “ 특정 식품에 관한 과민반응으로 면역기전의 이상으로 발생하는 현상”으로 바꾸는 것이 좋을 듯 식중독도 “식품에 함유된 독소에 의한 부작용으로 독소의 종류는 식물성, 세균성, 부패된 식품 등이 있음. 식품 알레르기와 같은 개인적인 특이성이 없고 섭취한 대부분의 사람이 발생.” ○ 기존 문구가 서로 호응이 잘 되지 않아서 8번 슬라이드에서 알레르기 유사반응 → 유사한 알레르기 반응으로 변경 필요.