학교보안관 업무성과서 (피평가자용)

성 명	생년월일	최초 배치일	평정일자	평정대상기간
○○○	년 월 일(만 세)		2014.11.	2014.6.1~10.31

1. 업무추진실적 (평정대상기간 중 근무일지 기재사항 참고 기재)

계	교내․외 순찰활동	등․하교 지도	무단출입 적발	폭력예방활동	SOS 호출시스템 출동	부적응학생 선도활동
건	건	회	건	건		건

※ 등하교지도 : 등교, 하교 각 1건으로 기재

	주요업무 성과 (자유롭게 작성)
◆ ◆

2. 직무수행능력 관련사항 (평정대상기간 중의 것만 기재)

○ 현재 소지하고 있는 자격증 :

○ 포상 등 기타사항 :

○ 교육현황(사이버 연수 포함) :

3. 근무태도 감점사항(평정대상기간 중 ‘평가자’ 점수 기재)  :  총     점

근무태도	감점사항 (1회 1점)		비 고 (피평가자, 평가자간 다른 사유 기재)
	피 평가자	평가자
무단 지각
무단 결근
무단 조퇴(퇴근)
근무지 무단이탈
근무태만(소홀),음주 등
학생 체벌, 욕설․비속어사용
불친절 및 민원발생
직원간 다툼

학교보안관 근무평가표 (평가자용)

1. 피평가자 인적사항

성 명		평정기간	2014. 6. 1 ~ 10. 31.

2. 근무평가표

※ 배점 기준 : 매우우수(A), 우수(B), 보통(C), 부족(D), 매우부족(E)

구분	평정항목	평정단계
		12.5점	11점	9.5점	8점	6.5점
1차 평가자 (복무 담당)	1. 직무지식	A	B	C	D	E
	2. 업무능력	A	B	C	D	E
	3. 책임감/협조성	A	B	C	D	E
	4. 친절도/청렴성	A	B	C	D	E
	소 계 (①)	점
2차 평가자 (교감 또는 교장)	1. 직무지식	A	B	C	D	E
	2. 업무능력	A	B	C	D	E
	3. 책임감/협조성	A	B	C	D	E
	4. 친절도/청렴성	A	B	C	D	E
	소 계 (②)	점
총 점 (①+②)		점 (①1차 평가+②2차 평가)

3. 평가 성적 = 근무평가 총점(1차 평가+2차 평가) - 근무태도 감점

※ 평가 성적  :  최우수(90점 이상), 우수(89~80점), 보통(79～70점),

미흡(69～60점), 불량(60점 미만)

4. 평가자 종합의견

1차
2차

2014. 11.   .

1차 평가자(복무 담당) :	직	성명	(인)
2차 평가자(교감 또는 교장) :	직	성명	(인)

□ 평가요령

1. 평가항목별 정의 및 평가기준을 숙독한 후 평가하며 절대평가임

2. 모든 평가항목의 평가가 끝나면 평정항목별 점수를 더해서 합계란에 기재

3. 평가자 종합 의견란에는 피평가자에 대한 특기사항이나 요망사항, 능력개발, 필요사항 등을 기재

□ 평가항목별 정의 및 평가기준

평가항목	정 의	평 가 기 준
1.직무지식	담당업무 수행에 직접적으로 필요한 실무지식, 이론지식	A. 자기가 담당한 분야 및 타 업무도 정확하게 처리할 수 있다. B. 담당 분야의 필요지식은 충분히 가지고 있고 예외적인 업무도 어느 정도 독자적으로 처리할 수 있다. C. 필요로 하는 지식은 평균적인 수준에 달해 있어 지식 부족에 의한 문제는 별로 없다. D. 일부지식의 부족 때문에 실무처리에 문제가 발생하므로 상위자의 지도 및 조언이 때때로 필요하다. E. 전문지식이 부족하기 때문에 실무처리에 문제가 많아 맡길 수 있는 업무가 제한되어 있다.
2.업무능력	주어진 업무목표를 일정에 맞게 완결하고 명확한 결과를 제시하는 능력	A. 모든 업무에 있어 일정계획에 맞게 업무를 수행하고 있으며 문제점에 대한 정확한 원인분석 및 대안제시를 하고, 결과가 또한 매우 만족스럽다. B. 업무의 중요도와 일정계획을 체크하여 일정을 잘 지키며 업무결과도 만족스럽다. C. 업무 일정 기일을 잘 지키나, 업무 결과는 약간의 보완을 요한다. D. 업무계획은 일정대로 끝내는 경우가 적으며, 또한 업무결과에 오류가 있어 재검토가 필요하다. E. 업무를 일정에 맞게 끝내는 경우가 거의 없고, 업무결과에 오류가 많아 항시 재검토가 필요하다.
3.책임감/ 협조성	자신의 역할이나 입장을 충분히 이해하여 기대에 부응하려는 노력을 하고, 조직의 일원으로서 동료 및 다른 부서에 협력하려고 하며, 전체적 발전에 부응하려고 하는 자세	A. 역할과 입장을 충분히 이해하고 있고, 상당히 곤란한 상황에 직면해도 기대에 부응하기 위해 최대한 노력을 하고, 전체적 발전을 위해 자발성을 보인다. B. 역할과 입장을 충분히 이해하고 있으며, 상당히 곤란한 상황에 대하여도 무난히 처리할 수 있으며, 관련있는 교직원의 요청에 따라 도와준다. C. 역할과 입장을 이해하고 있으며, 노력부족으로 인한 업무수행에는 문제가 없으나, 교직원간 업무협조는 다소 소극적이다. D. 역할과 입장에 대한 이해가 부족하고 노력이 충분치 않아 업무에 큰 지장을 끼치는 경우가 가끔 있으며, 학교조직의 구성원으로서 자각이 부족하여 업무에도 소극적이다. E. 역할과 입장에 대한 이해가 부족하기 때문에 책임회피 내지 전가시키는 경우가 있으며, 일을 완수하지 못해 업무에 큰 지장을 주는 경우가 많으며, 동료와의 관계도 원만하지 못해 주변과 분쟁이 많다.
4.청렴성/ 친절도	맡은 바 업무를 청렴하게 처리하고, 교직원 및 민원인에게 친절하게 서비스 하려는 자세	A. 업무를 처리하면서 확고한 윤리관으로 청렴하게 처리하고 있으며, 학교폭력 교육보조 업무에 적극적이다. B. 업무를 처리하면서 맡은 바 업무에 대하여 상당히 청렴하게 처리하고 있으며 교육보조 업무에 다소 적극적이다. C. 업무를 처리하면서 맡은 바 업무에 대하여 다소 청렴하게 처리하고 있으나, 교육보조 업무에 다소 소극적이다. D. 업무를 처리하면서 맡은 바 업무에 대하여 청렴성이 다소 부족하며, 교직원 및 학생, 민원인과 다소 마찰을 일으킨다. E. 업무를 처리하면서 맡은 바 업무에 대하여 청렴하게 처리하지 못하며, 교직원 및 학생, 민원인과 분쟁이 잦다.