대학생 마음건강 지원 방안

2021. 2.

교   육   부

(대학학술정책관)

목    차

Ⅰ. 추진배경 및 경과	1

Ⅱ. 정책 여건	2

Ⅲ. 주요 추진과제	4

1. 학생 마음건강을 위한 안전망 체계 구축	4

2. 일상 속 학생 마음건강 증진 프로그램 확대	7

3. 고위험군 학생‘ 선별 – 선별 후 관리 ’ 체계 마련	10

4. 마음건강 정보·인식의 문턱 낮추기	12

Ⅳ. 향후 추진일정	13

I. 추진배경 및 경과

□ 추진배경

ㅇ 코로나19 장기화로 감염병 공포, 일상생활과 여가생활 제한으로 인한 스트레스 등 이른바 ｢코로나우울｣ 현상 대두․확산

※ 코로나19 이후 대부분 정상범위 내에서 전반적으로 우울과 불안이 증가 (국민정신건강 실태조사, 2020)

ㅇ 20대 대학생의 경우 등록금, 취업, 장래에 대한 압박 및 불안감 등 마음건강 위해 요인에 노출

- 비대면 수업 지속으로 학내 구성원 간 정서적 교류 축소 및 소속감 저하 등으로 인한 우울, 불안 등 경험 가능성 증가

※ 2020년 상반기 동안 20대 우울증 진료 건수는 9만3,455건으로 전년도에 비해 28.3% 증가 (건강보험심사평가원, 2020)

ㅇ ｢학교보건법｣에 근거한 ‘대학’의 학생 마음건강 증진 관련 역할(검진, 교육, 의료기관 연계 등) 강화 필요

※「학교보건법」내 학생 마음건강 관련 조항

제7조 ① 학교의 장은 학생과 교직원에 대하여 건강검사를 하여야 한다.

제11조 ② 학교의 장은 제7조제1항에 따라 학생에 대하여 제2조제1호의 정신건강 상태 검사 결과 필요하면 학생 정신건강 증진을 위한 다음 각 호의 조치를 하여야 한다.

1. 학생・학부모・교직원에 대한 정신건강 증진 및 이해 교육

2. 해당 학생에 대한 상담 및 관리

3. 해당 학생에 대한 전문상담기관 또는 의료기관 연계

4. 그 밖에 학생 정신건강 증진을 위하여 필요한 조치

□ 추진경과

ㅇ 대학별 학생 마음건강 지원 현황 및 학생상담센터 운영 현황 조사

※ (1차) ’21.1.8.～13. (2차) ’21.1.25.～27.

ㅇ 대학생 마음건강 지원방안 관련 현장 의견수렴

- 주요대학 교무처장·학생처장 회의 : ’21.1.11.

- 대학협의체(대교협·전문대교협) 및 주요대학 총장 회의 : ’21.1.13.~1.14.

Ⅱ. 정책 여건

□ 신학기 대면 ․ 비대면 병행 수업 지속 예상

ㅇ ’20년 2학기 사례*에 비추어 볼 때 ’21년 신학기에도 대면·비대면 병행 방식을 유지할 가능성이 높은 상황

- 학생들이 대면 활동 제약으로 인한 심리적 위축, 우울, 불안 등을 극복할 수 있도록 심리․정서적 지원 필요

	< * ’20년 2학기 대학 학사 운영 시기별 변화 추이>
		· ’20년 2학기 기준 전면 비대면, 전면 대면, 사회적 거리두기 단계와 연동, 대면・비대면 병행 등 총 4개 유형 운영 ☞ “대면・비대면 병행 수업”의 비율이 가장 높았음

□ 대학의 학생 마음건강 지원 기능 강화 필요

ㅇ 대부분의 대학에 학생상담센터 등 학생 마음건강 지원 전담조직은 설치되어 있으나, 수요에 비해 예산 및 전담 인력이 부족

구 분

현 황

조직

․286교 중 280교(98%)가 학생상담센터 운영 중

연간 운영비

(인건비 제외,

단위 : 백만원)

․286교 중 224교(78%)가 연간 운영비 100백만원 이하로 운영

- 157교(55%)가 연간 운영비 50백만원 이하로 운영

20	20~50	50~100	100~200	200초과	전체
18.4%	26.5%	22.4%	22.4%	10.2%	100%

20	20~50	50~100	100~200	200초과	전체
27.4%	29.5%	23.6%	13.1%	6.3%	100%

※ 출처 : 현황조사 참여 대상 332교 중 응답한 286교 대상 분석

구 분

현 황

전문상담

인력

(단위 : 명)

․학내 전문상담 인력 1인이 담당하는 평균 재학생 수는 1,150명 수준이며, 학교별로 편차가 큼(학내 최소 1명 ～ 최대 30명)

․전일제 상담인력 부족*으로 상담의 체계성 및 안정성이 저하

* (국립대) 학교당 상담인력 평균 8명, 그 중 전일제 3명(약 40%)
(사립대) 학교당 상담인력 평균 4.6명, 그 중 전일제 1명(약 33%)

없음	1~5	6~10	11~20	21이상	전체
-	6.9%	22.4%	4.1%	4.1%	100%

없음	1~5	6~10	11~20	21이상	전체
4.2%	70.9%	13.9%	8.4%	2.5%	100%

ㅇ 대학별로 학생상담센터를 활용한 개인·집단 상담, 심리검사 등 마음건강 지원 프로그램을 운영 중이나,

※ (주요 운영 프로그램) 상담, 멘토링, 심리검사, 자살 및 폭력예방 교육, 성인지 교육 등

- 학교별 여건 및 상황에 따라 프로그램의 운영 규모 및 질에 있어 편차가 크고, 프로그램의 분절적 운영으로 인한 체계성 부족

□ 대학 - 전문기관 간 연계 부족 등으로 고위험군 지원에 한계

ㅇ 다수 대학에서 자체적으로 전문기관 연계 중이나, 연계의 지속성・체계성 저하로 고위험군 학생 관리에 어려움 경험

※ 고위험군 학생의 효과적인 관리를 위해 선별 및 선별 후 관리에 대한 가이드라인과 지원체계 구축이 필요 (’21.1.11. 주요대학 학생처장 회의)

ㅇ 정신건강 관련 부정확한 정보․편견 등으로 정신건강 증진에 대한 관심이 낮고, 관련 서비스 이용 기피 경향

※ 취업에 불리할지 모른다는 근거 없는 심리적 장벽과 경제적 어려움 등으로 인해 정신과나 민간 심리상담 서비스 이용률이 낮음 (’17.4.5. 한국대학신문)

Ⅲ. 주요 추진과제

1. 학생 마음건강을 위한 안전망 체계 구축

(대학) 학생상담센터 활성화

□ (조직) 대학생 마음건강 지원 전담 및 「학교보건법」제11조의 조치 등 이행을 위해 모든 대학에 “학생상담센터” 설치

※ (현행) 일부 소규모 대학 제외 약 98% 기 설치 ⇒ (개선) 100% 설치

【참고】「학교보건법」제11조

② 학교의 장은 … 학생 정신건강 증진을 위한 다음 각 호의 조치를 하여야 한다.

1～4. 정신건강 증진 및 이해 교육, 상담 및 관리, 전문상담기관·의료기관 연계 등

○ 기 설치된 대학 학생상담센터의 경우, 학생처 소속 기구로 재편하는 등 대학 본부와 연계를 강화하여 조직 기능 확대

- 진로취업센터·인권센터 등 학생 지원부서와 학생 고충 분야에 따른 역할 분담 및 정보 공유가 가능한 대학 내 학생 지원 거버넌스 구축

	< 대학 내 학생 지원 거버넌스 구축 예시 >

○ 대학별 ‘2021학년도 대학 학생상담센터 활성화 계획*’ 수립(~3월)

* (주요내용) 운영(예정) 프로그램, 인력·예산 확보 계획, 학내 마음건강 지원 체계 구축 방안, 전문기관 연계 방안 등

□ (예산 확충) 학생 마음건강 관련 대학별 예산 증액

※ 현황조사 참여 286교 기준 ’20년 연간 운영비 총액 약 230억원(대학 1개교 당 평균 연간 운영비 약 8천만원)

○ (전문)대학혁신지원사업비를 적극 활용하여 학생 마음건강 증진을 위한 상담, 멘토링 등 다양한 프로그램을 운영(’21.2월 기본계획 예정)

※ (주요 집행 항목 예시) 정신건강 진단, 개인 및 집단 상담, 멘토링 등 프로그램 운영, 학내 상담 인력 확보 등

사례	(전문)대학혁신지원사업비 활용 사례
ㆍ(대전대) 집단상담, 원데이 마음관리 클래스, 함께하는 미술치료, 대인관계 클래스 등 프로그램 자체 개발 및 운영 ㆍ(경남정보대) 재학생 맞춤형 정신건강 지원 시스템 마련, 전문적인 직업 교육을 위한 취업연계 진로심리상담 실시 등

□ (인력) 학내 상담의 질적 제고를 위한 대학별* 전문 상담 인력의 연차적 증원 및 보강

* 재학생 수, 지역, 주요 상담수요 증가 분야 등 대학별 여건을 고려하여 목표 설정

○ (상담인력) 재학생 1,000명 당 1명 수준*의 가용 상담인력 확보(전일제 외 객원·순회 상담사 등 포함)하여 학내 상담수요 신속 대응

* 재학생 1,000명 미만교의 경우에도 1명 이상 확보

※ 주요국 대학별 전문상담사 1명당 담당 학생 수(권장사항) : 미국(1,000명), 영국・일본(3,000명)

○ (전일제 배치) 상담인력 중 학내에 상주하는 ‘전일제’ 전문 상담 인력 증원을 통해 상담의 전문성․지속성 제고

< 학내 전문상담 인력 배치 현황(현황조사 참여 286교 기준) >

구 분		현 황
상담 인력		・재학생 1,000명 당 상담인력 1명 확보 : (일반대) 75교(45.4%) / (전문대) 41교(33.9%)
	전일제	・전일제 : 시간제 비율 = (평균) 3 : 7 ※ (일반대) 3:7, (전문대) 6:4 / (국립대) 4:6, (사립대) 3:7

○ (연차 충원) 단기적으로는 객원 상담·순회 상담 인력*을 활용하여 상담 수요 대응, 장기적으로는 적정수의 전일제 상담사 채용

* 복지부 통합심리지원단 및 심리상담사 협회 등과 연계하여 신속 충원 추진

- (국립대) 관계부처 협의를 통해 직렬 간 변경 등으로 국립대 내 ‘심리상담 전문경력관’을 보강하여 대학별 필수인력 확보

< 국립대학 심리상담 전문경력관 운영 현황 >

・ ’21. 3월 기준 39교 중 11교(28%)에서 각 1명씩의 심리상담 전문경력관 배치 운영 중

☞ 상담 인력 미배치 또는 부족한 학교의 경우 ’21년 6월 퇴직・공로 연수 결원을 심리상담 전문경력관 정원으로 우선 전환(’21.2.3. 국립대 사무국장 회의 안내)

- (사립대) 학내 전일제 상담사 증원 또는 인근 정신건강복지센터, 지역단위 응급개입팀(보건소) 등과 연계하여 상시 지원 체계 구축

(교육부) 대학 지원체제 구축

□ 가이드라인 마련·안내 및 자문위원회 구성·운영

○ (가이드라인) 대학별 학생상담센터 구축 및 활성화 사례, 연계 가능한 지역 전문기관 소개 등을 위한 가이드라인 마련·안내

○ (자문위원회) 대학생 마음건강 지원 관련 정책 논의 및 자문 등을 위한 위원회 구성․운영

< (가칭) 대학생 마음건강 지원 전문가 위원회 구성(안) >

・ (역할) 대학생 마음건강 지원 방안 관련 주요사항 자문

・ (구성/운영) 대학 관계자, 마음건강 분야 전문가 등 포함 / 월 1회 개최

□ 대학 평가 등 연계를 통한 대학의 학생 마음건강 지원 확산

○ ’21년 대학 기본역량 진단 ‘학생 지원’ 항목 중 학생 진로․상담 지원 지표 배점 기 반영     ※ (일반대) 4점, (전문대) 3점

○ 차기 대학 기본역량 진단 및 고등교육기관 평가․인증 시 학생 지도․상담 부분 평가 배점 상향 및 평가지표 개선 검토

2. 일상 속 학생 마음건강 증진 프로그램 확대

	< 상황 진단 >
□ 대학 차원에서 학생들의 심리․정서상 어려움 해소를 위한 다양한 프로그램 운영 중 □ 학교별 상황에 따라 프로그램의 운영 규모 및 질에 있어 편차가 크고, 프로그램의 분절적 운영으로 인한 체계성이 부족한 상황 ⇒ 교육부 차원의 학생 마음건강 지원 추진 방향 및 우수 사례(프로그램) 안내 필요

□ 교육과정 연계를 통한 일상 속 마음건강 지원 강화

○ (교과과정) 학부 교육과정 또는 교양 교육과정과 연계하여 마음 건강 관련 이해 증진 및 인식 개선을 위한 관련 강좌* 확대 개설

* 마음건강 증진 방안 외 진로설계·학업 관리 방안 등을 포함한 신입생 대상 교양과목 개설 등

사례	마음건강 관련 과목 개설 (숙명여대)
・(마음건강 관련 이해 증진 교과) 현대인과 정신건강, 정신건강론, 행복으로 가는 심리학 ・(상담 참여 교과) 집단상담과 의사소통, 신입생 진로상담

○ (비교과과정) 전문가 특강, 정신건강 캠프, 또래멘토링 등 다양한 정신건강 프로그램 제공

사례	학생 간 소통 향상을 위한 ｢방구석캠퍼스｣ (서울과기대)
・ 신입생의 대학생활 적응력 향상과 소속감 제고, 재학생들의 네트워크 활성화를 위해 유튜브를 통해 생활 컨텐츠를 공유하는 비교과 프로그램(방구석캠퍼스) 운영

○ (원격프로그램) 마음건강 관련 우수 비대면 컨텐츠 등을 권역별 대학 원격교육지원센터 플랫폼(LMS)에 탑재하여 공유

사례	대면-비대면 연계 체험형 스트레스 상담 (청주대)
・ 온라인 심리 진단 검사를 통해 학생 개인의 스트레스 상황 진단 및 유선 해석 ・ 우편으로 스트레스 완화를 위한 디퓨저 만들기, 테라리움 등 체험형 프로그램 키트 전달

□ 학생 수요 맞춤형 마음건강 지원

○ 교원을 통한 학생 마음건강 상시 진단 및 지원 수요 파악

- 담임교수제·오피스아워 상담 확대를 통해 교원-학생 간 소통    증진 및 마음건강 지원 수요 조기 파악

사례	평생교수지도제 (전북대)
・ 입학부터 졸업까지 학업, 진로, 취업 등 대학생활 전반에 대한 사항을 지도하고 졸업 후 취업까지 상담하는 교수-학생 연계시스템 ・ 지도교수 1인당 1～4학년 학생을 골고루 배정하여 선후배 멘토링을 활성화하고, 학생 1인당 매학기 2회 이상 필수 상담

- 교원의 학생 마음건강 진단 및 관리 역량 강화를 위한 교육* 실시

* (예시) 교원의 학생상담역량 강화 교육, 학내 위험군 학생(장기결석자·자살위험자 등) 조기 발견 및 전문기관 연계를 위한 게이트키퍼 교육 등

○ 학내 마음건강 실태조사·심리검사 결과 등에 기반하여 마음건강 지원 수요 파악 후 맞춤형 지원

구 분		지원 방향
전환기 학생		․대학생활 적응 및 소속감 제고를 위해 또래 멘토링, 신입생 집단상담 등 교류기회 확대 프로그램 제공 ․신입생 오리엔테이션 및 예비대학 등을 활용한 우울증・조기정신증 인식제고, 학내・외 심리지원 서비스 안내 교육
취준생・ 수료생		․불안장애 예방교육 및 자가검진 문항 상시 제공 ․단과대학별 찾아가는 진로설계, 비대면 취업 상담 등 실시
스트레스 고위험군		․자가진단 어플을 통한 스트레스 자가진단법 안내 ․대면활동 제약에 따른 스트레스 예방을 위한 스트레칭 등 스트레스 완화 교육자료 제공

○ 공모전, 설문조사 등을 통한 학내 의견 수렴에 기반, 대학별 특성에 맞는 자체 프로그램 개발 및 운영

사례	대학별 자체 프로그램 운영 예시
・(이화여대) 신입생 적응 지원 또래멘토링(이화다우리), 온라인 심리검사 지원 ・(동아보건대) ‘마음 다독임’을 주제로 코로나우울 극복 온라인 교육 실시 ・(수원여대) 코로나 극복 사진 공모전 및 스트레스 해소법 공유 프로그램

□ 코로나 우울 특화 지원

○ 심리적 위험에 노출되기 쉬운 격리자 및 확진자, 1인 거주 학생, 유학생 등 대상 정기 상담, 핫라인 구축, 비대면 상담* 등 확대

* 카카오톡 채널, 모바일 앱, 문자‧영상 상담 등 다매체 활용

사례	코로나19 관련 유학생 지원 및 심리방역 (성균관대・울산대)
・ (성균관대) 코로나19 관련 외국인 유학생 지원 콜센터 운영, 유학생 및 확진자 지원 격려키트 발송, 자가격리・확진자 대상 일일 유선상담 ・ (울산대) 마음방역 공모전, Zoom 화상회의를 통한 ‘마음 면역 키우기’ 집단 상담

○ 격리자·확진자의 원활한 학교 생활 복귀를 위해 학교 구성원들 대상 관련 매뉴얼 및 안내자료 제공, 관련 학내 연수 운영

사례	격리자 학교 적응을 위한 지침 배포 (군산대)
・ 격리된 상황을 수용하고 회복할 수 있다는 긍정적인 마음을 갖도록 지지 ・ 고립감을 느끼지 않게 학과, 조교, 교수와 지속적으로 소통(학생상담센터) ・ 격리가 끝난 후 등교 시 따뜻하게 환영, 학교 적응 지원

○ 코로나19 지속으로 대면 상담 운영 저조 고려, 실시간 영상회의 매체, 전화, SNS 등을 활용한 비대면 원격상담 활성화

○ 대교협·전문대교협·국총협·사총협 등 대학 협의체 및 대학 간    컨퍼런스 등을 활용하여 코로나 우울 지원 우수 사례 공유・확산

3. 고위험군 학생 ‘선별–선별 후 관리’ 체계 마련

	< 대학생 마음건강 지원을 위한 부처·기관 간 협업 체계(안) >
※ 향후 고위험군 학생 지원 등을 위한 관계부처 협업 체계 확대 추진

□ 고위험군 학생 관리를 위한 대학-전문기관 지원 체계 구축

○ ‘대학 - 지역 정신건강복지센터, 지역 병원’ 간 상호 지원 체계 구축

- 신학기 초 ‘국립대학 - 인근 정신건강복지센터’ 간 MOU 체결 추진

- ‘전체 대학 – 정신건강복지센터 - 자살예방센터 - 청소년상담복지센터’ 간 연락망 구축 추진   ※ 지역별 연계 가능한 기관 안내 예정(공문)

- 학내 고위험군 학생 관리 역량 증진을 위한 교육 및 컨설팅, 정신건강 진단검사 합동 추진, 응급 상황 시 긴급 상담 또는 사후 관리 지원*

* (예시) 학내 자살 위기 학생 발생 시, 센터 등과 연계하여 해당 학생의 치료 시설 연계 및 동일 그룹 소속 학생들에 대한 사후 개입 프로그램 공동 진행

○ ‘국립대병원’에 거점별(총 10개 권역) 고위험군 학생 치료망 구축

- 정신건강복지센터·지역병원 등에서 국립대병원으로 인계된 고위험군 학생이 활용할 수 있는 ‘대학생 대상 상담 클리닉*’ 운영

* (예시) 전담 진료를 위한 별도 시간대 마련(예 : 격주 월요일 10～12시), 전담의사 배치

□ 전환기 학생 대상 정신건강 진단검사

○ 정신건강 고위험군 조기 선별을 위해 학생들의 동의를 거쳐 전환기 학생(’21년 신입생 및 2학년) 대상 정신건강 진단검사 추진(~3월)

※ (현행) 상담 또는 검사 신청을 한 일부 학생 대상 고위험군 선별 진단 검사 실시

- 학내 검사가 어려운 경우, 정신건강복지센터 등 전문기관에 협조 의뢰

< 신입생 대상 고위험군 선별 및 관리 사례 >

		신입생 대상 진단검사	⇒	고위험군 선별 후 관리
서울대 (학내 진단검사)		· 단과대학별 진단·선별검사 실시, 필요시 상담센터에서 심층상담		· 학내 보건소(정신과 포함) 치료, 필요 시 지역 병원 연계
경남정보대 (센터 진단검사)		· 사상구 정신건강복지센터 시스템 연계 온라인 정신진단검사 실시		· 센터에서 초기 상담 후, 필요시 지역 병원 연계

□ 학내 복귀 및 적응 지원

○ 교육과정 참여를 통해 고위험군 학생이 자연스럽게 복귀하여 학내 생활에 적응할 수 있는 환경 조성

○ 대학과 고위험군 학생이 활용한 전문기관(치료시설 포함)을 연계하여 복귀 이후 정기검진 시기 안내·상담치료 등 지속적인 사례 관리

4. 마음건강 정보·인식의 문턱 낮추기

	< 상황 진단 >
□ 마음건강 관련 정보에 대한 체계적인 접근에 한계가 있고, 부정확한 정보로 인한 편견 형성으로 관련 활동 참여가 소극적 ※ 정신건강 관련 정보 획득 경로(’20, 국립정신건강센터) : TV(60.1%), 인터넷(52.6%), 가족·지인(22.9%), 병원(22.8%), 서적(11.3%), 정신건강복지센터(12.2%) ※ 정신건강에 대한 편견형성 요인(’19, 인권위) : (1위) 대중매체, (2위) 개인적 경험, (3위) 정신질환의 치료 방법, (4위) 지인, (5위) 차별적 용어

□ 마음건강 관련 정보의 정확성․접근성 강화

○ 교육부 카카오톡 채널, SNS 등 비대면·온라인 채널*, 대학 홈페이지 및 학내 영상 매체 등에 전문기관의 공신력 있는 정보 게시

* 교육부 카카오톡 채널․카드 뉴스 등을 통해 ‘알아야 할 마음건강 정보’ 등 송출

○ 유관 부처, 대학 등에서 운영하고 있는 각종 대학생(청년층) 대상 심리․정서 지원 콘텐츠, 프로그램 등을 종합 안내*

* 마음건강 지원 관련 정보를 종합 게재하는 “국가정신건강정보포털(www.mentalhealth.go.kr)”(복지부 주관), 사이버상담․웹심리검사 등을 상시 제공하는 “청소년사이버상담센터(www.cyber1388.kr)”(여가부 주관) 등

□ 마음건강에 대한 인식 제고를 위한 캠페인·홍보

○ 간이 정신진단검사・응급 상황 대응 교육 등 마음건강 관련 행사 집중 실시를 위한 ‘(가칭) 마음건강 증진 주간’ 운영

- 학내 구성원(또래·교직원 등)의 위기 대응 및 마음건강 치유 경험  학생의 자연스러운 일상복귀가 가능한 학내 문화 형성 캠페인 실시

○ 마음건강 중요성에 대한 인식제고・낙인효과 방지를 위한 대학생  대상 홍보 강화

- 대학생 마음건강 관련 카드뉴스・인포그래픽 등 홍보물 제작

Ⅳ. 향후 추진일정(안)

주 요 과 제				시 기	주 관
1. 학생 마음건강을 위한 안전망 체계 구축
	1-1. [대학] 학생상담센터 활성화
		1-1-1. (조직) 모든 대학에 ‘학생상담센터’ 설치		’21. 3월	교육부
		1-1-2. (예산 확충) 학생 마음건강 관련 대학별 예산 증액		연중	교육부
		1-1-3. (인력) 대학 전문상담인력의 연차적 증원 및 보강		연중	교육부
	1-2. [교육부] 대학 지원체제 구축
			1-2-1. 가이드라인 마련·안내 및 자문위원회 구성·운영	’21. 上	교육부
			1-2-2. 대학 평가 등 연계를 통한 대학의 마음건강 지원 확산	연중	교육부
2. 일상 속 학생 마음건강 증진 프로그램 확대
	2-1. 교육과정 연계를 통한 일상 속 마음건강 지원 강화			· 우수사례 안내 : ’21.上 · 대학별 추진 : 연중	교육부
	2-2. 학생 수요 맞춤형 마음건강 지원
	2-3. 코로나 우울 특화 지원
3. 고위험군 학생 ‘선별 - 선별 후 관리’ 체계 마련
	3-1. 고위험군 학생 관리를 위한 대학 – 전문기관 지원 체계 구축			’21. 3월	교육부 복지부 여가부
	3-2. 전환기 학생 대상 정신건강 진단 검사			’21. 3월	교육부 복지부
	3-3. 학내 복귀 및 적응 지원			연중	교육부 복지부
4. 마음건강 정보·인식의 문턱 낮추기
	4-1. 마음건강 관련 정보의 정확성·접근성 강화			연중	교육부 복지부 여가부
	4-2. 캠페인·홍보 등을 통한 인식 제고			연중	교육부