화재대피훈련 운영 매뉴얼

□ 체험교육 프로그램 운영절차 및 방법

1		■ 대피훈련 기본계획 수립 ⇒ 대피훈련은 학기 중 연 4회 이상 실시한다.(권고 사항) ⇒ 대피훈련의 모든 절차는 교장과 교사들의 감독 하에 실시한다. ⇒ 건물 내 모든 거주자(교직원 및 학생)가 참가한다. ⇒ 학교의 화재대피훈련 시 소화활동도 포함 할 수 있다. ⇒ 연1회 이상 소방관서와 합동훈련을 실시한다.(법규사항)

○ 학기 초 학생들이 화재대피경로를 파악하기 위하여 1회는 학년․학급배정 이후 30일 이내에 실시할 것을 권장한다.

○ 화재 등 재난의 경각심을 제고하기 위하여 훈련 전에 소방안전교육 및 재난영상 시청하는 것을 권장한다.

○ 교직원들은 평소 자위소방대임무와 본인의 임무를 숙지하여 안전책임자의 역할을 다하여야 한다.

○ 감독관은 대피훈련의 목적달성 및 안전사고 방지를 위해 교직원 교육을 철저히 하여야 한다.

2		■ 대피훈련 일시 및 발화장소 선정 ⇒ 대피훈련은 정규시간 및 불시에 실시한다. ⇒ 발화위치는 급식실, 교무실, 과학실 등 학교내에서 화기취급을 하는 장소를 선정한다.

○ 화재는 예고되지 않는 것에 대비해 휴식시간, 자율학습, 체육시간 등 훈련조건을 다양하게 가정하여 실시한다.

○ 발화위치에 따라 각 교실의 대피동선을 선정하고, 담당하는 반이 없는 교사도 화재 시에 수업하고 있는 학급의 피난로를 항상 숙지한다.

○ 건물동수가 2개 이상일 경우 동별로 발화지점을 구분 선정할 수 있다.

3		■ 대피장소 선정 및 관계자 임무부여 ⇒ 대피 장소는 건물 내의 화재로 인한 위험, 소화활동의 방해를 피하기 위한 적정장소를 미리 지정한다. ⇒ 안전사고 방지와 행동의 혼선 유발을 방지하기 위하여 관계자에게 임무를 부여한다.

○ 각 학급은 건물외부의 지정장소로 대피하여야 하고, 모든 학생의 수를 파악하는 동안 지정장소에 있어야 하며, 해제 및 해산신호를 발했을 때에만 지정장소를 떠날 수 있다.

○ 학교 전면 운동장에 모이는 것도 피해야 할 요소 중 하나이다. 이것은 화재 시 소방차가 활동할 수 있는 공간을 제공하여야 하기 때문이다.

○ 지정장소는 건물 내의 모든 화재로 인한 위험, 소화활동의 방해, 서로 다른 학급이 몰려있을 경우 혼란 등으로 인원파악에 차질이 있으므로 충분한 이격거리를 둘 것을 권장한다.

○ 행정실 직원 및 방송반 교사는 학교 소방시설(자동화재탐지설비, 비상방송설비)에 대한 작동임무를 부여한다.

○ 대피훈련 시 중요한 요소 중 하나는 피난 후 인원의 파악이다.  각 반의 담당교사는 미리 학생들에게 대피 후 모이는 곳(야외)을 지정하여 숙지하게 하여야 한다.

4		■ 대피도 작성 및 도상훈련 (사전교육) ⇒ 대피도를 작성하여 교사 간 또는 학생들과 함께 도면에 의한 토론학습을 실시한다. ⇒ 피난로는 2개 이상 확보 되도록 설계되어야 한다. ⇒ 대피순서는 발화층 및 직상층부터 우선 대피하도록 한다.

○ 대피경로는 항상 fool-proof와 fail-safe 2가지 방안이 계획되어야 한다.

fool-proof : 긴급대피시 혼란없이 쉽게 피난 할 수 있는 단순한 피난로 구성

fail-safe : 긴급 대피시 한 개의 대피로가 막히거나 위험에 노출되어도 다른 대피로 구성

○ 피난로 구성에 있어서 발화층을 방송하여 발화층 및 직상층부터 대피를 지시하는 것이 바람직하며, 실제 화재 시 연기의 유동상태에 따라 발화층 아래로 대피하는 것이 불가능하다면 옥상으로 긴급 대피하는 것도 고려된다.

○ 도상훈련시 학교 평면도를 보며 책임자가 화재발생장소를 지정하면 교사(학생)들이 대피경로를 생각하여 발표한다.

○ 학생들이 학급 및 가정에서의 대피도를 직접 그려보는 교육이 권장된다.

○ 학생들에게 화재 시 행동요령 등 사전교육이 필요하며, 교육 시 소방관서에서 발간한 교범 및 동영상 등을 활용한다.

○ 도상훈련은 학교 관계자 회의 뿐만아니라 학급회의에도 활용이 가능하며, 위기 상황시에 효과적으로 행동할 수 있는 이미지 트레이닝(Image training)이라 할 수 있다.

5		■ 소방관서 협조 요청 ⇒ 대피훈련에 대한 계획 수립 및 훈련 시 소방서의 협조를 구한다.

○ 대피훈련에 대한 성과를 학교 자체적으로 평가하기 어렵기 때문에 소방관서의 협조를 구한다.

○ 처음 계획하는 훈련 시에는 적절한 계획수립과 안전사고 방지를 위하여 소방관서와 충분한 협의를 거치고 적정인력 동원을 요청한다.

○ 가능한 소방관서와 합동으로 대피훈련 실시를 권장한다.

○ 소방관서와 합동으로 훈련하는 것은 119신고 시부터 소방차량 도착까지의 시간 확인 및 소방관이 학교 내 최상층 중앙부까지 진입하는 것으로 훈련 상황이 종료된다.

6		■ 훈련 시나리오 작성 ⇒ 위의 절차를 모두 포함하는 훈련 시나리오를 작성한다.

○ 시나리오는 대피훈련의 운영절차 및 임무 등 세부적인 행동 등을 연속적으로 자세히 작성한다.

○ 학교 대피훈련은 속도 보다는 질서있는 대응이 필수적이므로 시나리오 작성의 포인트라 할 수 있다.

○ 대피훈련은 소방시설을 이용하여 운용하는 것을 원칙으로 한다.

7		■ 훈련 기자재 준비 및 사전점검 ⇒ 연기발생기 등 훈련기자재를 준비하여 실제상황을 연출한다.

○ 자동화재탐지설비, 비상방송설비, 유도등, 방화샷다 등의 대피훈련과 관계있는 소방시설의 작동여부를 사전점검 한다.

○ 대피에 장애 및 안전사고가 될만한 화분 및 물품 등은 사전에 제거한다.

○ 계단, 비상문 및 기타 피난통로에 장애물은 없는지 적정여부를 점검한다.

○ 연기의 확산을 방지하는 방화문은 평상시 고임목 등을 사용하여 열어 놓으면 않되며 계단 및 복도 등 피난통로에는 장애물이 없어야 한다.

○ 발화 장소에는 실제상황을 연출할 수 있는 연기발생기를 준비한다.

○ 화재 및 훈련 상황에 필요한 표지판 등을 제작 활용한다.

8		■ 훈련실시 ⇒ 학교 대피훈련은 질서있는 대응이 필수적이다. ⇒ 안전사고 발생을 억제하기 위하여 안전요원을 배치한다.

○ 모든 훈련은 실제상황을 대비하는 것으로 질서를 방해하는 혼란 및 신발을 찾아 착용하는 행동, 교실에 있는 자기 옷을 입는 것을 일체 금한다.

○ 대피 시 교사는 신속하고, 조용하게 행렬을 맞추고 정지, 방향전환, 전진 할 수 있도록 학급을 완벽하게 통제하는 것이 중요하다.

○ 뛰는 것을 금지하여야 하며, 거동이 불편한 학생은 대열에서 떨어져서 이동하지 않도록 건강한 학생을 지정하여 피난할 수 있도록 한다.

○ 대피와 동시에 화장실 또는 다른 거실에서 잔류자를 찾는 것은 교사의 임무이다.(1차 수색),

○ 각 학급의 반장은 화재 또는 연기의 확산을 방지하기 위하여 문을 닫아야 한다.

○ 훈련 해제를 신호가 있기까지 지정장소에서 이탈을 금한다.

○ 운동장이 없는 학교 등 여건상 학교 밖으로 나가 도로를 점유시에는 경찰의 협조를 얻고, 도로 앞뒤로 안내요원을 두어야 한다.

9		■ 훈련평가 ⇒ 대피훈련을 실시한 후에는 모든 상황을 재평가 한다. ⇒ 평가결과는 대피훈련계획에 반영하여 수정․보완한다.

○ 평가는 냉정하고 객관적인 사항으로 체크리스트를 미리 작성하여 활용한다.

○ 전체 교직원이 모여 문제점과 개선방안을 도출하여 차기 대피훈련계획에 반영하여야 한다.

화재대피훈련 진행 프로토콜

④ 대피도 작성,  도상훈련(교육)

훈련지원

협조

⑥ 시나리오

작   성

② 일시, 발화 장소,

대피로 선택

⑧ 훈련실시

⑤ 협조

소방관서

⑨ 훈련평가

① 대피훈련 기본계획

③ 대피장소 선정,

임무부여

실 행 절 차

⑦ 훈련기자재  준비, 사전점검