서울특별시 기술교육원 학과운영 및 개편방안 검토의견서

한 광 식(김포대학교 교수)

○ 기술교육원 운영현황

∙ 서울특별시 차원에서의 기술교육원의 목표와 방향이 명확히 설정되어야 함

이에 따라 모든 결과가 달라질 수 있다고 판단됨

∙ 기술교육원의 정체성 : 취업/인력양성/교양 등 교육목적을 명확하게 설정해야함

∙ 4개 기술교육원의 특성화 및 특화분야는 명확히 설정되는 것이 필요해 보임

∙ 최신 기술방향에 맞는 수요자 중심 기술교육원으로 전환 필요

∙ 학과 하위 평가 시 교수 인력과 시설이 뒷받침되지 않은 상태에서 학과 명칭만 변   경하는 사례가 있음 – 실질적인 해결방안 마련 필요

[그림 1] 서울특별시 소재 직업훈련기관의 분류와 역할

○ 남부기술교육원 (행정구역상 단계별 이전이 필요하다고 판단됨)

∙ 순차적으로 타 기술교육원의 유사학과와 통합 필요

∙ 유사학과가 없는 경우(옻칠나전) 이전 또는 폐과 검토 필요

○ 기술교육원의 인프라 구축 및 실행 방안

∙ 기술교육원의 인력, 기자재, 설비 등의 DB화 필요

- 기술교육원 간의 상호협력을 강화하고 기자재, 설비 등을 공동 활용할 수

있는 행·재정적 지원 체계 정비 및 구축 필요

∙ 기술교육원에서 수행하는 교육 분야 중 공통적으로 운영되는 부분을 분석하여    보다 상호 협력할 수 있는 방안을 모색하는 것이 필요함.

기술교육원 간 인프라 협력 가능 분야 반영 필요

[그림 2] 인프라 구축·활용을 위한 단계별 실행방안

○ 기술교육원별 실질적인 산·학·연·관 협력시스템 구축 필요

○ 산업체 실무교육 강사 Pool 구축 및 운영 (4개 기술교육원 공동 활용)

○  기술교육원 간 인프라 공유 강화

∙ 지역 기반 대학, 공공기관, 산업체 등과의 연계 협력 강화

- 각 지역 기술교육원 인근지역을 중심으로 협력가능 대학/학과 및 유관기관   등을 발굴하고 상호연계 협력체계를 단계적으로 구축

○ 최신기술 트랜드에 맞는 수요자 중심의 기술교육원으로 개편

∙기술교육원의 교육수준과 취업 등을 분석하여 교육과정을 개편

∙현장에서 필요로 하는 산업체 맞춤형 교육 실시

○ 기술교육원 지표 향상을 위한 연수 실시 제안

∙ 기술교육원의 담당 교수들의 교수법 연수, 직무 연수, 상담기술 및 취업률 향상 기법     연수 등의 시행을 제안함.

○ 교육용 소프트웨어의 교육부 지정 교육기관 가격으로 구매할 수 있도록 조치

∙ 교육부 산하 교육기관만 대여가 되는 프로그램을 기술교육원이 교육기관으로  인     정받을 수 있도록 하여 Autodesk사, Adobe사의 프로그램을 무료 또는 할인된 금     액으로 공급받아 교육을 진행할 수 있도록 서울특별시에서 조치 필요

∙ 현재 Auto-CAD 외 다수 프로그램들을 1년 임대하여 교육을 진행 중이며 매년 많     은 예산이 소요되고 있음. 교육부에서 지정된 교육기관(초·중·고등학교 및 대학교)     은 Autodesk사의 (Auto-CAD, 3DMAX 등) 계정을 통해 교육생 및 교육기관이 3     년간 무료로 프로그램을 사용할 수 있고, Adobe사(Adobe CCT)는 교육기관 인증    으로 할인된 금액으로 구매할 수 있음.

연번	대표 학과	프로그램	제작사	금액(1카피)	교육기관지정 금액(1카피)
1	현대건축시공과 등 건축, 기계, 디자인 관련학과	Auto-CAD	Autodesk	2,530,000	무료
2	3D프린팅융합디자인과 등 디자인 걔열학과	3DMAX	Autodesk	2,530,000	무료
		Adobe CCT	Adobe	1,320,000	506,000

○ 성과평가 및 학과개편

∙ 입학경쟁률은 기술변화에 따른 훈련생들의 요구이므로 입학경쟁률이 높은 학과는    성과 평가가 다소 낮더라도 증원이 필요함.

∙ 수익사업의 제한된 허용을 통해 기술교육원의 재정을 확보하여 교육의 품질을 높일    수 있도록 하는데 사용할 수 있도록 검토.

∙ 주간과정은 가급적 미취업 대상자를 대상으로 취업이 목표인 과정으로, 야간과정은   사업자 및 재직자 향상과정으로 분류하고 이에 맞춰 선발하는 방안을 검토할 필요가   있음.

∙ 우선선발 학생은 삼진 아웃제을 적용하여 3회 이상 교육을 받으면 더 이상 교육을 받     지 못하게 하고 1년 이상 고용보험을 유지하면 다시 교육을 받을 수 있도록 조정.

○ 교육원 별로 강점 전공분야에 취업 역량을 집중

∙ 4개 기술교육원별로 강점인 분야가 존재. 강점분야를 더욱 강화시키고, 약한 부분은 단계별 축소하면서 타 교육원과 통합하는 원칙 필요

∙ 수요조사에 따른 취업맞춤형교육(강점전공학과)

∙ 취업률은 높지 않으나, 이수율이 높은 학과. 취미생활과 같은 목공예, 창업 준비를 위한 메이커스페이스 등을 지원하고 서울시민의 복지지원 차원에서 현재와 같이 무료교육을 하거나 또는 자신이 사용하는 소모품 재료비의 수업료를 징수 하는 방안 검토(이를 위해서는 기술교육원의 목표와 방향이 명확히 설정되어야 함)

○ 실습 및 자격증 교육에 온라인 콘텐츠 도입(또는 온라인+오프라인)

∙ 현장에서 필요로 하는 기술교육은 한정된 자원(기자재) 안에서 이론강의와 실습   수업으로는 한계가 있음. 최근 인공지능이 도입된 적응형 학습이나 AR/VR 기술   이 적용된 온라인 콘텐츠를 통한 학습이 더욱 효과적인 방법이 될 수 있음

∙ 이를 위해 K-MOOC 등 무료로 쓸 수 있는 콘텐츠를 다양하게 도입할 수 있는   방안 마련 필요

○ 다양한 직업체험을 할 수 있는 직업체험교육코스(체험 후 학과 결정(자유전공제))

∙ 입학 후 다양한 전공을 체험하고 이후에 자신의 전공을 정함. 최근에 학생들은 다양한 기술에 대한 관심이 높아지고 있어 입학 후에 여러 직업 체험을 경험한 후에 전공을 선택하게 하여 중도 탈락을 방지

○ 교수법 도입(연수) : PBL, 플립러닝, 도전기반학습, 역량기반학습

∙ 학생들의 성과 중 교수와의 관계는 매우 중요. 교수법에 따라 성과 차이도 많이 발생함. 따라서, 매년 교수 대상으로 새로운 교수법에 대한 연수를 실시하여 새로운 방법의 교육을 실시. 4개 교육원 연합하여 교수법 연수 실시 등 검토 필요

○ 인성 교양교육 추가

∙ 최근 기업에서 학생들의 인성을 강조하고 있음 전공보다 인성교육이 더욱 중요하게 대두됨. 전공과 함께 인성 함양을 위한 교양과목 추가 검토

○ 중·고등학교 자유학기제(직업체험) 공간으로 교육시설 오픈

∙ 수업이 없는 시간에 중고등학교 학생들의 직업체험과 학습의 공간으로 제공. 사회 기여

○ 경력단절 여성, 5060베이비부머를 위한 특화과정 운영 검토

∙ 제2의 취업을 희망하는 구직자들은 취업 연계가 높음. 따라서 경력단절 여성이나 베이비부머를 위한 별도반 운영 검토

○ 산학협력혁신을 위한 블록체인 기반의 AI 현장실습 및 일자리 인증 시스템 구축

∙ 취업활성화를 위한 4개 교육원들의 일자리 연계 시스템을 구축하여 상호 취업 등에 필요한 정보를 공유. 취업률 상승 기대

○ 바우처제도 도입

∙ 기술교육원의 바우처제도의 도입은 필요하다고 판단됨