서울시기술교육원 학과운영 및 개편 방안

작성일: 2020. 3. 20

경기과학기술대학교 우혁제

1. 시대변화에 맞는 학과 편성 방안

4차 산업 혁명 중심의 핵심기술 분야로의 기술 교육과정 개편

각 기술교육원 마다의 특성화 분야 선정 -> 특성화 분야 교육 강화

현재 산재된 기술 교육 분야를 분석하여 효율적 개편 추진

예) 아래 그림은 기존 기술 교육원에서 수행되고 있는 교육 내용임. 기술교육원 마다의 수행되고 있는 교육의 중첩성, 연관성, 효과성 등을 분석하여 각 기술교육원 마다의 특성화 및 차별화 추진

※ 학과 편성 방안 예

- 각 지역별 나뉘어 있는 기술교육원 마다 특성화 분야를 선정하고 그에 맞는 학과 개편 추진

- 예시로 북부의 경우 자동차•전기 분야, 동부의 경우 건축•에너지 분야, 중부의 경우 디자인•패션 분야, 남부의 경우 공예•서비스 산업 분야 등과 같이 특성화 분야를 선정하여 그에 맞는 교육과정을 강화 개편

- 매해 기술교육원 평가를 실시하여 그 결과에 따른 특성화 분야 선정 및 확대 또는 축소 실시

- 특성화 취지에 해당되는 교육과정을 특히 보다 강화하되 지역 수요에 따라 그 이외의 교육과정도 별도 운영 가능토록 허용

- 특성화 분야 선정 시 지역 사회 특화 분야 고려

- 아래 표와 같은 서울특별시 구인 및 미충원 수요 조사를 기반으로 한 교육과정 우선 설치

※ 참고: 서울특별시 직종별 구인 및 미충원 인원 현황

통계청, 2017년 서울시_산업별_중분류_퇴사인력_구임 및 채용인력_미충원 인력 등, 구인인원 1,000명이상 자료만 재가공 했음. http://kosis.kr/search/search.do

(단위: 명)

산업분류별	구인인원				미충원인원
	소계	경력자	신입자	외국인	경력자	신입자	외국인
전자	1,633	473	1,159	0	252	27	0
소프트웨어	11,627	7,677	3,822	128	1,190	567	28
IT 비즈니스	1,607	1,134	473	0	13	21	0
전문서비스업	1,465	1,155	310	0	27	0	0
건축기술, 엔지니어링ㆍ기타 과학기술 서비스업	5,663	3,970	1,693	0	788	0	0

2. 학과 및 교육 특성화 운영 개선(혁신) 방안

1) 특성화에 따른 교육 인프라 확충

- 각 기술교육원 특성화 교육분야를 선정하고 이에 필요한 인프라 구축 강화

- 타 기관과의 차별성을 위한 인프라(인력, 기자재, 설비 등) 재배치 및 특화

- 우수 교육 인력 확보를 위한 중장기적 계획 수립 필요

- 4차 산업 혁명 기술 분야 교육에 필요한 기자재 확보

- 타 기관 유휴저활용장비 이전 사업 적극 활용을 통한 기자재 구축 비용 절감, 등

2) 관련 학과의 대학-서울시 기술교육원 연계 강화 (연계 모집 강화)

대학 졸업자 중 미취업자 또는 기술 향상을 원하는 경우 서울시 교육원에서 특별 프로그램을 구성하여 연계하여 실시

특화 교육 분야 선정에 따른 관련 대학/학과 협약 및 협력 강화

대학의 취업 지표 향상을 위한 교육기간 선정 및 지원

- 대학 졸업자를 대상으로 일자리 창출 기여를 위한 창업 준비 교육 실시 (인큐베이팅 역할)

3) 온라인 교육 컨텐츠 구축 및 교육 활용 강화

- 기술교육원 특화 온라인 교육 시스템 구축

- 실습과정에 필요한 사전 교육 및 보조 교육 자료 제공

- Flip-learning 교육 기법 도입을 통한 실습 위주 특화 교육 효과 극대화

- 우수 온라인 강좌 제공 기관과의 협약을 통한 컨텐츠 제공 확대

- 컨텐츠 개발 후 매 3년 마다 교육 컨텐츠 폐지, 유지 또는 수정 등을 결정하여 지속 업데이트를 통한 질 관리

- ICT 발전 기술을 적용한 고급 지능형 교육 컨텐츠 확보 및 제공

- 온라인 교육 및 오프라인 교육을 종합하여 교육 효과 극대화 추진

※ 참고: 온라인 교육 콘텐츠 질 관리 체계

4) 실무 프로젝트 교육 과정 설계 강화

- 실제 교육 후 기업에서 직접 적용되고, 활용이 될 수 있도록 교육자 역량 강화 또는 실무 경험이 많은 강사 POOL 구성

- 실무 경험 보유 우수 강사들을 교육과정 설계부터 참여토록 하여 실무적 교육과정 도출

- 기업 환경에서 수행되고 있는 업무를 프로젝트화 하여 문제해결 능력 강화

- 프로젝트 수행 평가 후 인증을 통한 실무 능력 검증

- 교육으로만 끝나지 않고 주어진 실무 프로젝트 문제를 스스로 해결을 최종 목표로 하여 실무 능력 강화

5) 다양한 교육 운영 기간 제공

- 정규 수업의 경우 교육 분야, 주제, 기술 수준에 따라 크게 3개월, 6개월, 1년 교육과정 제공

- 기술 수준 레벨을 정의하고, 그에 맞는 교육기관 설정 (NCS 능력 수준 참고 활용)

- 각 수준 및 개별 능력단위에 맞는 다양한 교육기간 제공

- 정규 수업 외 재직자 향상 과정의 초단기 교육과정 설치 운영

6) 학과 교육 수료생 간의 네트워크 강화 지원

- 매해 배출되는 교육 수료자 간의 동문관계를 형성토록 지원하고, 상호 네트워킹을 통해 지속 발전될 수 있도록 지원

- 교육 수료생 네트워킹을 활용한 기술교육원 입지 및 홍보 강화 노력 수행

7) 바우처 제도 도입 및 활용

- 국내 정부 부처에서 지원하는 바우처 제도 활용 방안 검토

- 재직자/실업자 배움카드, 제대군인취업지원, 연구장비공동활용지원 등과 같은 바우처 제도 적극 유치 및 도입

- 바우처 제도를 활용하여 교육가능 분야 및 인력 확대

- 보유한 기자재에 대한 연구장비 공동 활용에도 적용하여 별도 재원확보 기여

※ 참고: 직업능력개발 계좌제(내일배움카드) 업무 흐름도