문서번호	교육정책과-8642
결재일자	2017.12.27.
공개여부	부분공개(6)
방침번호

			시 민
주무관	교육격차해소팀장	교육정책과장	평생교육국장
박춘종	신선이	代정덕영	12/27 주용태

2018 자기주도력 향상을 위한 학습관 운영 계획

2017.12.

평생교육국

(교육정책과)

☞ 해당사항이 있는 부분에 ‘ ■ ’ 표시하시기 바랍니다. (※ 비고 : 필요시 검토내용 기재)
구 분	사전 검토항목 점검 사항	검토완료	해당없음	비 고
시민 참여	● 시민 의견 반영 및 사업 참여 방안을 검토하였습니까? 예) 청책토론회, 설문조사, 시민공모 등	□	■
전문가 자문	● 관련 전문가 의견을 반영하였습니까? 예) 자문위원회 개최, 타당성 검토, T/F 운영 등	□	■
갈 등	● 이해 당사자 간 갈등발생 가능성을 검토하였습니까? 예) 주택가 공공주차장 조성, 택시 불법영업 단속 등	□	■
사회적 약자 배려	● 사회적 약자에 대한 배려를 검토하였습니까? 예) 아동, 장애인, 한부모 가정 등	■	□
성별분리통계	● 성별분리통계 작성여부를 검토하였습니까? 예) 인적통계 남·여 구분, 수혜집단의 남·여 구분 등	□	■
일자리	● 일자리 창출 효과 및 일자리 수를 검토하였습니까? 예) 직·간접 채용, 취업알선, 전문인력양성, 창업지원 등	■	□
선거법	● 공직선거법에 저촉 여부를 검토하였습니까? 예) 홍보물 배포, 표창수여, 경품지급, 기부행위 등	□	■
안전	● 시민 안전 위험요인과 안전대책을 검토하였습니까? 예) 장소·시설물 점검, 안전관리 인력확보 등	□	■
타 기관	● 타 기관 협의·협력(타 자원 활용 등)을 하였습니까? 예) 중앙부처, 타 지자체, 투자·출연기관, 민간단체 등	■	□
홍 보	● 사업 홍보 방안을 검토하였습니까? 예) 보도자료, 기자 설명회, 현장 설명회 등	□	■
정 책 영문화	● 정책 영문화 및 해외홍보 방안을 검토하였습니까? 예) 영문 제목‧요약, 해외 언론 보도, 외국어 홈페이지 등	□	■
바른 우리말	● 불필요한 외국어·외래어 표현 대신 바른 우리말을 사용하였습니까? 예) 스페이스, 플랜, 앵커시설, 거버넌스, 인큐베이팅, 매칭 등	■	□
결재문서공개	● 공개 여부를 “비공개”로 설정했다면 법적근거를 명확히 검토하였습니까? 예) 정보공개법 제9조 제1항 제1호~제8호	■	□
지속 가능성	● 정책·계획 등의 지속가능성을 검토하였습니까? 예) 지역경제 발전, 사회적 형평성, 환경의 보전 등	□	■

2018 자기주도력 향상을 위한 학습관 운영 계획

자기주도학습관 운영을 통해 사회적‧경제적으로 불리한 교육환경에 처한 학생들의 자기주도성 및 학습능력 신장을 지원하고자 함

Ⅰ		2018년 사업개요

□ 사업개요

○ 사업기간 : 2018. 1~12월

○ 지원대상 : 사회적 배려계층, 학습곤란 초·중·고생 100명 내외

○ 주요내용 : 자기주도학습 1:1 코칭 및 자기주도학습 콘텐츠 제공

○ 추진방법 : 자기주도학습 전문 업체 용역 및 운영기관 위탁

○ 추진절차

운영위탁 협약체결		운영업체 선정‧계약		참여학생 모집		학습관 운영
’18. 1월		’18. 2월		’18. 2월		’18.3월~12월

○ 사 업 비 : 192,195천원(사무관리비 87,781천원, 민간위탁금 104,414천원)

Ⅱ		2017년 운영내용 및 성과

□ 운영내용

○ 운영주체 및 역할

운 영 자	광운대학교(창동청소년수련관)	㈜씨케이교수학습계발
운영내용	학습관 환경 조성‧관리 코치 인력 계약, 근태관리 학생 모집 홍보, 관리	자기주도학습 콘텐츠‧시스템 제공‧운영‧관리 코치 선발, 교육‧훈련 학생 모집 홍보, 관리
운영기간	’17. 2. 1.~12.31. (개관 준비기간 포함)	’17. 3.10.~12.31.
사업예산	100,806천원(민간위탁)	71,683천원(용역)

○ 운영인원 : 5명(코치 4명, 매니저 1명)

구 분	주 요 업 무	소 속
코 치	- 학생 1:1 코칭 - 학생·학부모 상담	창동청소년수련관
매니저	- 자기주도학습 프로세스 유지·관리 코치 간 학생 배분, 업무 조정 등	㈜씨케이교수학습계발

○ 참여학생 : 128명(수료 103명, 중도 포기 25명*)

- 학년별 수료 현황(총103명) : 초 45명, 중 49명, 고 9명

* 중도 포기 사유 : 방과후학교, 학원 등 수강으로 조정 곤란

- 사회적 배려계층 학생 수 : 17명(13.3%)

- 코치 1인당 코칭인원 수 : 32명

○ 운영반 편성 : 1일 2부로 구분 편성

- 참여 학생 주2회/1회 학습관 방문, 1:1 자기주도학습 밀착 지도

구 분	월·수요반	화·목요반	금요반
1부 (17:00~18:20)	17명 (초 17)	19명 (초 19)	16명 (초 6, 중 8, 고 2)
2부 (19:00~20:20)	15명 (중 13, 고 2)	20명 (중 18, 고 2)	16명 (초 4, 중 9, 고 3)
1일 코칭 학생수 (합계 103)	32명 (초 17, 중 13, 고2)	39명 (초 19, 중 18, 고2)	32명 (초 10, 중 17, 고 5)

※ 금요반은 주 1회 ’16년 참여자 또는 참여 희망자로 구성

□ 주요성과

○ 자기주도학습 코칭 효과(’17.10월/111명, 담당교사 조사‧평가)

- 자기주도성 향상 : 70.2%(111명 중 78명)

□ 사례(박00,중1) : 학교 수업 부적응 ⇒ 수학, 영어 집중, 학교 수업이 재밌어졌어요!

- 학교 성적 향상 : 43.2%(111명 중 48명)

□ 사례(신00,초5) : 하교 후 수학 기초학습반 학습자 ⇒ 기초학습반 탈출

□ 사례(서00,중2) : 학원 도움 없이 자기주도학습만으로 전교 13등 ⇒ 전교 4등

※ 참여 학생 변화사례 : <붙임2>

※ 자기주도성 사전사후 진단검사 결과 1부 : <붙임3>

< 자기주도학습 코칭 분야별 효과 >

구 분	교과학습 분야	자기주도성 분야
	성적향상	평균	동기변화	인지변화	행동변화
학생수 111명 (비율)	48명 (43.2%)	78명 (70.2%)	73명 (65.8%)	100명 (90.1%)	62명 (55.9%)

○ 학원(과외) 축소 등 사교육비 경감 효과

조사대상 (응답자)	학습관 참여 후 사교육 감소	비 고
학생(111명)	참여 학생 57명(51%)이 학원 일부·전면 중단 응답	‘17. 11월 담당교사 조사·평가
학부모(27명)	학부모 20명(74%)가 학습관 사업이 사교육비 절감에 효과 있다고 응답	‘17. 11월 학부모 연수 설문

※ 특히, 학부모 연수에 참여한 학부모 자녀의 사교육 참여 감소 효과가 큼

□ 만족도, 효과 조사 결과

○ 참여 학생 만족도, 효과 설문결과(’17.10월/89명)

구 분	내 용	결 과
주요설문	□ 자기주도학습 코칭 프로그램 전반적인 만족도	93%(83명)
	□ 미래의 꿈․목표가 생김	89%(79명)
	□ 학습관 학습전략(노트필기, 주의력 집중전략 등)이 성적향상 및 혼자 공부하는데 도움이 됨	89%(79명)
	□ 좋지 않던 학습 습관 개선	80%(71명)
	□ 지속참여 의사	84%(75명)
주요 참여소감	·모르는 문제, 잘하는 문제를 복습하면서 다시 알게 되었다. ·스스로 공부하는 법을 훈련해서 성적이 조금 더 향상된 것 같다. ·공부하는 습관, 숙제나 그 외의의 해야 할 것들의 우선순위를 알고 그대로 실천해서 숙제를 다 해갈 수 있었다. ·개인적인 습관을 바꾸게 됐고, 플래너 쓰는 법을 알게 되어 시간을 더 절약하게 되었다. ·지금 시간들이 미래에 대한 투자라는 것을 알게 되었다. ·혼자 공부하는 법을 몰랐는데 혼자 공부하는 법을 알게 되었다. ·새로운 노트 필기법으로 공부할 때 효율성을 훨씬 늘릴 수 있을 것 같다.

○ 학부모 만족도, 효과 설문결과(’17.11월/27명)

구 분	내 용	결 과
주요설문	□ 자기주도학습 코칭 프로그램 전반적인 만족도	96%(26명)
	□ 지속참여 의사	100%(27명)
	□ 학습관 통해 자녀가 변화된 부분(응답률) - 학습동기 향상(44%), 학습방법 개선(41%) - 올바른 학습습관 형성(22%), 자신감 향상(22%) - 집중력 향상(4%), 성적 향상(4%)	-
학부모 만족사유	·물고기를 잡아주는 것이 아니라 잡는 방법을 알려준다. 기본에 충실 ·스스로 부족한 과목을 선택 후 하루에 몇 분씩이라도 노력하려는 모습 ·아이가 좋아하므로 ·부모님의 잔소리보다 코칭 선생님의 언어에는 아이의 마음을 다치게 하지 않는 말들을 사용하기 때문 ·아이가 스스로 학습관을 찾아가고 있으며 그 곳에서 진행한 후 좋았던 점은 집에 와서 이야기 합니다. ·선생님과 학생들이 서로 믿음과 신뢰를 가지고 학습하는 분위기가 매우 만족

Ⅲ		2018년 추진계획

□ 추진방향

○ 자기주도학습관 참여자 학원 등 사교육 참여 축소 유도

- 기존 학원 중심의 사교육에서 벗어나지 못하는 학부모 인식 변화 유도

○ 자기주도학습 운영 모델 확대 적용 방안 모색

- 학습관 운영 3년차로 사회적 배려계층 이용기관 대상 확대 시범 운영

□ 추진방안

○ 학습관 참여자 사교육 참여 축소(중단) 서약제 도입

- 학습관 참여 신청서 접수 시 서약서 제출로 사교육 참여 축소 유도

○ 학부모 연수(연4회)․상담 강화로 자기주도학습 중요성 인식

- 자신감 향상, 학습 습관 개선 등 학생들의 다양한 변화사례 집중 홍보

○ 자기주도학습 운영 모델(자기주도학습 코칭 프로세스) 시범 확대 운영

- 타 기관(지역)으로 자기주도학습 코치 파견 시범 운영 후 문제점, 효과 등 분석

□대  상 : 사회적 배려계층 학생 이용 기관(지역아동복지센터 등)

□기  간 : 연중 3개월(30회)

□방  법 : 코치 양성과정(용역 업체) 수료자 중 희망자 선정·파견(1명)

< 기관별 주요 역할 >

구 분	주 요 역 할	비 고
서울시	- 코치 파견 대상 기관 섭외	1~2곳 섭외
민간위탁기관	- 파견 코치 인건비 정산(민간위탁금)	파견 코치 인건비 (생활임금 수준)
용역 업체	- 코치 양성 과정 운영 운영 과정 모니터링 및 보고서 작성	파견 코치 희망자 1인 모집·선정

□ 사업추진 체계

서 울 시 (교육정책과)					시립창동청소년수련관
· 학습관 운영 사업 총괄 관리 · 운영기관(업체) 선정 · 학습관 운영을 위한 행정 지원 · 사업비 교부				←위탁→	· 학습관 운영 환경 관리 · 학습관 참여 학생 모집·관리 · 학습관 운영 인력 관리 · 운영 실적 및 정산 보고
		용↕역				협↕업
	자기주도학습 전문기관(용역 업체)
	· 자기주도학습 코칭 시스템 운영 · 학습관 매니저 파견 및 관리 · 학습관 참여 학생 모집 총괄·지원 · 자기주도학습법을 적용한 학생 코칭수행·관리 · 자기주도학습 콘텐츠(홈페이지) 제공·관리 · 자기주도학습 시범 운영에 대한 연구 · 운영 실적 및 정산 보고

Ⅳ		세부 추진계획

1		학습관 운영 주체

□ 학습관 운영‧관리 ➡‘시립창동청소년수련관(‘16년 기 조성 운영 기관)

○ 운영방법 : 위탁운영(기존 청소년수련관 위탁사무 내용에 포함)

- 위탁기간 : ’18. 1. ~ 12월(12개월)

- 위탁사무

‣ 학습관 환경 유지 및 관리(학습관 공간, 기자재 운영‧관리)

‣ 자기주도학습관 운영계획 수립 및 시행

․학습관 운영·관리 책임자 지정(정 1명, 부 1명)

․학습관 코칭 인력 관리(선발, 복무, 근로계약, 임금지급 등)

※ 코칭 인력 선발, 교육, 코칭 활동 평가 부분은 용역업체와 협업

․참여 학생 모집 및 관리, 사업홍보 지원(설명회 개최 등)

‣ 운영 결과보고(만족도 조사 포함) 및 사업비 정산보고 등

○ 사 업 비 : 104,414천원(민간위탁금)

□ 자기주도학습 코칭 운영‧관리 ➡ ‘자기주도학습 전문 업체(공개모집)’

○ 입찰방법 : 제한경쟁입찰(협상에 의한 계약)

- 자기주도학습 코칭 시스템 운영에 대한 전문성 보유자 선정

※ 근거 : 지방자치단체를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령 제43조 및 지방자치단체 입찰시 낙찰자 결정기준(행정자치구 예규)

○ 참가자격 : 입찰공고일 현재 다음 기준을 충족하는 자

-「지방자치단체를 당사자로 하는 계약에 관한 법률 시행령」제13조 및 동법 시행규칙 제14조에 의한 요건을 갖추고, 제안서 접수 마감일 전일까지 나라장터(G2B)에 입찰참가등록을 필하고,

-「소상공인 보호 및 지원에 관한 법률」 제2조에 따른 소기업 또는 소상공인 업체로서「중·소기업·소상공인 및 장애인기업 확인요령(중소기업청 고시」에 따라 발급된 소기업·소상공인확인서를 소지한 자

○ 수행사무

- 온라인 자기주도학습 콘텐츠(홈페이지 포함) 제공

- 자기주도학습 코칭 계획 수립 및 시행

- 학습관 코칭 인력 교육, 코칭활동 평가, 학부모 연수

- 파견 코치 운영 과정 모니터링 및 보고서

- 참여 학생 모집 등 사업홍보 총괄(사업설명 등)

- 사업성과 평가 및 결과보고, 사업비 정산

○ 사 업 비 : 85,681천원(사무관리비)

○ 선정절차 및 일정

입찰공고		제안서 평가위원회 개최		협상 및 계약체결
’18.1월(12일간)		’18. 2월		’18.2월

※ 위탁업체 선정관련 평가위원 구성 및 심사계획은 별도 수립

2		세부 운영 계획

□ 학습관 운영․관리

○ 주    체 : 창동시립청소년수련관(수탁기관)

○ 운영인력 : 2명(운영관리 정 1, 부 1)

○ 운영내용

- ‘16년 기 조성된 학습관 공간(창동청소년수련관 4층) 관리 및 학습관 운영에 필요한 교육 비품‧소모품 등 구입, 관리

‣ 1:1 코칭 공간, 온라인 학습 공간, 자율 학습 공간, 코칭 룸

‣ 책장‧의자, PC, 프로젝터, 스크린, 칠판, 복사기, 공기청정기 등 물품

- 자기주도학습 코치(3명) 복무관리, 급여지급, 사업홍보 등

‣ 코치 임금은 ‘18년 서울시 생활임금 수준으로 수탁기관에서 지급

	< 코칭 인력 근로조건 >
◈ 계약기간 : 약 12개월(’18.1월 ~ 12월. 사업종료 시 계약해지) ◈ 근무조건 : 월~금요일, 1일 6시간 근무(14:00~21:00, 휴게 시간 포함) - 공휴일 휴무(학습관 휴관) ◈ 보수기준(’18년 서울시 생활임금 고시 제2017-330호 수준 준용) - 월임금액 : 금1,755,000원(주 5일, 1일 6시간 근무) ※ ’18년 생활임금(주 5일, 8시간 근무) : 월1,925,099원 ◈ 4대보험 가입 : 국민연금, 건강보험, 고용보험, 산재보험

□ 학습관 코칭 인력 관리

○ 주    체 : 자기주도학습 콘텐츠 운용 용역사(청소년수련관 협업)

○ 코칭인력 : 4명(자기주도학습 코치 3, 매니저 1)

- 코    치 : 수탁기관(법인) 소속으로 기존 및 신규 채용 투입

□ 기존 코칭 노하우, 학생 상담 경험 등 코칭 프로세스 정착을 위해 기존 코치와 재계약 추진

- 매 니 저 : 용역사 소속 인력으로 투입

○ 주요임무

코 치	매니저
•코칭 프로세스에 따른 코칭 수행 •학부모 대면‧전화 상담 •학급(학생 출결 등) 관리 •코칭에 따른 일지 등 작성‧관리	•주요 행정 업무 수행(각종 보고서 작성 등) •시․용역사간 소통관 역할 수행 •코칭 프로세스 유지‧관리․정착 지원 •코칭 대응력 강화 지원

□ 학생 모집 및 홍보

○ 주    체 : 시립창동청소년수련관 및 용역사(협업)

○ 참여대상 : 저소득층 초(4학년이상)·중·고생(1학년) 100명 내외

- 본인 희망, 학부모‧교사 추천을 받은 배려계층 학생(청소년) 등

(기존 참여자 재참여 가능, 사교육 참여 축소 학부모 서약서 작성)

○ 참여기준 : 모집인원 범위 내 배려계층 우선 참여

○ 홍보방법 : 온․오프라인 다양한 매체․방법 활용 참여자 모집 홍보

- ‘17년 참여 학생‧학부모 대상 유선 및 통신문 활용 집중 홍보

- 학습관 주변 학교‧아파트 단지 등 홍보물 배포, SNS 홍보, 현수막 활용

- 인근 학교 방문 사업설명회 개최, 학부모 대상 자기주도학습 설명회 개최 등

‣ 집중 홍보 시기 : ’17. 12월 ~ ’18. 1월(상반기 참여자), 6월(후반기 참여자)

□ 자기주도학습 코칭 운영

○ 운영기간 : ’18. 1월 ~ 12월

○ 운영 요일 및 시간

구 분	운 영 요 일	운 영 시 간	비 고
내 용	월요일~금요일	14:00~21:00	․ 방학 중 탄력 운영 ․ 공휴일 휴관

○ 운영내용

- 오프라인 1:1 맞춤형 자기주도학습 코칭(상담, 학습진단, 목표․계획수립 및 실행 지원 등)

- 온라인 자기주도학습 콘텐츠(홈페이지) 제공

- 학생·학부모 대상 자기주도학습법 교육, 평가 및 학부모 피드백 등

○ 운영방법

- 참여 학생 주 2회(희망자 1회) 등원

- 담당 코치 배정 후 1:1 자기주도학습 코칭 수업 진행

○ 반 편 성 : 학교급별 반편성(안)

- 최대 코칭인원 108명(1개 반 18명×코치 3명, 코치 1인당 학생 6명)

구 분	상담/ 수업준비/	1부	저녁식사	2부	정리/ 귀가지도
월․수	14:00~ 17:00	17:00~18:20 (초등A, 18명)	18:20~ 19:00	19:00~20:20 (중학A, 18명)	20:20~ 21:00
화․목	14:00~ 17:00	17:00~18:20 (초등B, 18명)	18:20~ 19:00	19:00~20:20 (중학B, 18명)	20:20~ 21:00
금	14:00~ 17:00	17:00~18:20 (기존, 18명)	18:20~ 19:00	19:00~20:20 (고등, 18명)	20:20~ 21:00

※ 모집인원, 방학기간 등 상황에 따라 탄력적으로 운영

	< 자기주도학습 코칭 프로세스(안) >

□ 학습관 운영 평가․관리

○ 운영상황 정례 보고

- 정례회의 : 매월 첫 수요일(용역 계약체결 월부터 종료 월까지)

- 주    관 : 용역사 PM(또는 매니저)

- 회의내용 : 운영상황, 우수사례, 문제점, 개선방안 등

- 결과보고 : 회의내용 정리 서울시에 서면보고

○ 만족도 조사 및 효과성 평가

- 목    표 : 자기주도성 향상 정도 파악 및 문제점 파악

- 대    상 : 학습관 참여 학생 및 학부모

- 조 사 자 : 자기주도학습 콘텐츠 운용 용역사

- 조사내용

‣ 학생‧학부모 학습관 참여 만족도(6월, 11월)

‣ 자기주도력 향상 등 사전‧사후검사(4월‧11월)

○ 학습관 코치 평가

- 평가목적 : ’19년도 자기주도학습관 코치 재계약 등에 반영

- 평 가 자 : 자기주도학습 콘텐츠 운용 용역사(청소년수련관 협조)

- 평가내용 : 자기주도학습 코칭 프로세스 수행, 복무사항, 만족도 등

- 평가기준 : 자기주도학습 콘텐츠 운용 용역사(청소년수련관 협조) 마련

○ 학습관 운영 성과 보고회 개최

- 시    기 : ’18.12월 중

- 보 고 자 : 자기주도학습 콘텐츠 운용 용역사(청소년수련관 협조)

- 내    용 : 운영실적, 만족도 및 사업효과성 조사결과, 운영 개선방안 등

Ⅴ		추 진 일 정

○ 학습관 참여 학생 모집 홍보 ○ 학습관 위탁운영 협약 체결 ○ 학습관 코칭 콘텐츠 및 시스템 운영자 공모·선정 ○ 학습관 개소 및 운영 ○ 학습관 운영 종합 평가회 개최(용역 준공) ○ 학습관 위탁운영 결과보고 및 사업비 정산	: ’17.12.~’18.1월 : ’18. 1월초 : ’18. 2월 : ’18. 3~12월 : ’18.12월 : ’19. 1월

※ 붙임 : 1. 자기주도학습관 조성 현황표 1부

2. 자기주도학습관 참여 학생 변화 사례 3건

3. 자기주도성 사전사후 진단검사 결과 1부

4. 자기주도학습관 운영 모습 1부

자기주도학습관 조성 현황표

붙임 1

□ 학습관 규모 :  100.6m2(13.6m×7.4m)

□ 조성 비품 등

(단위 : 개, 조)

구 분	품 목 명	기본 수량	비 고
코치용 (4명)	컴퓨터	4	데스크탑 4대
	전화기	4	임대 사용
	책상(의자)	4(4)
	이동형서랍	4
학생용 (30명)	컴퓨터	22	데스크탑 12대 / 노트북 10대
	컴퓨터책상(의자)	12(12)
	책상(의자)	24(24)
교육용	빔프로젝터	1	스크린 포함
	컴퓨터	1	노트북
	이동형 칠판	2
	강의대	1
공 용	냉·난방기	1	수련관 시설 공유사용
	공기청정기	1
	테이블(의자)	3(14)	대2, 원탁1
	복사기(복합기)	1	임대 사용
	스피커	2
	거울	2	천장 고정
	파티션	1	파티션 설치
	책장	1
	화일박스	1
	인터넷	1	유선허브2, 무선공유기1
	가습기	1

자기주도학습관 참여학생 변화 사례

붙임 2

<사례 1> : (자기주도성 향상) 수업 부적응에서 재미있는 수업 참여로!

박ㅇㅇ 학생(중1)	코칭 개시일 : 2017년 6월 28일
자기주도학습 코칭 전	⦁학원엔 다녀본 적이 없으며 공부란 것을 해본 경험이 없고 어떻게 하는지 방법도 몰라 하나씩 일일이 가르쳐 주어야했습니다. 몰라도 우두커니 앉아 있고 질문을 하지 않았습니다.교과서는 깨끗하고 문제집도 없었습니다. 성적에도 관심이 없고 컴퓨터 게임과 친구들과 노는 것에만 관심이 있었습니다.
주요 코칭 내용	⦁여름방학부터 매일 학습관에 등원하게 해서 수학학습을 지도하고 있습니다. 집에서 혼자있으면 공부를 하지 않고 놀게 된다며 매일 학습하는 학습관 활동에 동의하였습니다. ⦁방학동안 매일 중1학기 수학교과서 읽으며 개념 정리 노트 작성하기, 교과서에 있는 문제 빠짐없이 다 풀이하고 오답노트하기, EBS 인강들으며 다시 확인하기를 지도해서 1학기 기본개념을 정리했습니다 ⦁2학기부터는 학교에서 배운 내용을 당일 바로 바로 복습하도록 계획하고 실천하기를 독려했고, 2학기 문제집도 준비해 이해한 내용을 적용하는 문제풀이도 함께 진행중이며 혼자서 스스로 학습하는 방법을 익히게 지도하고 있습니다.
코칭 후 변화	⦁"1학기땐 몰라서 수업시간에 잠자거나 딴짓을 했는데 수학 수업시간에 선생님의 강의를 알아들을 수 있게 되면서 수업에 집중 할 수 있게 되었고 수업이 재미있어졌다고 말합니다." ⦁수학에 자신감이 생긴 호균이에게 영어학습도 제안을 했고, 아이도 흔쾌히 영어공부를 하겠다고 동의를 해서 가장 기초적인 초등기초영문법을 EBS 인강을 들으며 집에서 듣고 영문법정리를 해오면 학습관에서 확인하는 활동을 하고 있습니다. ⦁이젠 학습관에 등원하면 시키지 않아도 알아서 스스로 교과서를 펴고 개념읽고 정리하고 문제풀이도 하며 모르는 문제는 손을 들어 물어보는 적극적인 태도를 보이고 있습니다.

<사례 2> : (학교성적 향상) 학교 기초 학습반에서 벗어나다!

신ㅇㅇ 학생(초5)	코칭개시일 : 2017년 3월 3일
자기주도학습 코칭 전	⦁하교후 기초학습반에서 따로 남아 학습을 해야 할 정도로 수학 기초가 매우 약한 초5학년 학생이였습니다. ⦁자기주도학습관에서 다른 학생들보다 항상 1시간씩 일찍 등원해 수학 연산과 기초를 다지는 학습관 활동을 했습니다.
주요 코칭 내용	⦁다른 학생들에 비해 1시간 더 일찍 학습관에 등원시켜 수학연산과 기초문제 풀이를 지속적으로 지도했습니다. 수학문제 풀이 과정을 설명하게 하고 막히면 다시 반복하는 활동을 통해 기본개념 익히는 것이 나중에 중학생이 될때 도움이 된다며 학습동기부여활동을 수시로 진행했습니다.
코칭 후 변화	⦁1학기땐 기초학습반 활동을 해야했었으나 2학기땐 수학기초학습반 활동을 하지 않아도 된다며 매우 좋아했고 수학시간에 선생님말을 알아들을 수 있게 되었다고 합니다. ⦁수학에 자신감이 생겨 영어에도 도전, 한 줄 문장의 영어 그림책 읽기 100권을 도전해서 매일 학습플랜에 1권씩 읽는 계획을 세우고 영어에 대한 감각을 키우는 활동을 하고 있습니다.

<사례 3> : (사교육 미참여) 자기주도학습만으로 전교 4등!

서ㅇㅇ 학생(중2)	코칭 개시일 : 2017년 3월 2일
자기주도학습 코칭 전	⦁중2학생이고 작년부터 꾸준하게 학습관 활동을 한 학생입니다. 맨처음 학습관에 다니기 시작할땐 자기주도학습 필요성을 못느끼고 시큰둥한 모습을 보였습니다. 학교 내신기간동안만 시험공부를 하고 시험기간이 아닌 때는 게임하며 노는데 주로 시간을 보냈습니다.
주요 코칭 내용	⦁중학 내신 성적은 좋았으나 편협한 시각에서만 공부를 하고 있어 자기주도학습 동기부여활동을 지속적으로 해야했습니다. 일일학습플랜 작성하게 하고 부족한 어휘력확장을 위해 권장 도서들을 추천해주며 상위권학생들의 학습법을 알려주며 동기부여가 되도록 다양한 자극을 주어야했습니다. 학습관에서 메타인지 노트필기법을 지도하였고, 과목별로 자신만의 복습노트를 작성하도록 했습니다. 일주일동안 학습양을 체크한 후 학습관에와서 암송을 하게 해서 부족한 부분만 보충내용을 확인지도했습니다.
코칭 후 변화	⦁1학기 중간고사때 전교 13등이 1학기 기말고사때 전교 5등으로, 2학기 중간고사때 전교4등으로 성적상승을 했습니다. 성적상승의 경험이후 성취감이 생겨 학습에 대한 욕심이 생겼습니다. ⦁현재 학원은 다니고 있지 않으며 스스로 계획해서 중3수학 학습을 예습하고 있습니다. 어휘력 확장을 위해 신문사설을 읽기 시작했고, 공신들의 공부법이 나온 책을 읽으며 자신의 학습에 적용시켜 자신만의 공부법 완성을 목표로 하고 있습니다

자기주도성 사전․사후 진단검사 결과(’17.12월/95명)

붙임 3

학생의 자기주도학습관 코칭 참여 초기 및 말기의 자기주도성 변화 정도 검사 도구(숭실대학교 부설 CK교수학습계발연구소 개발)

◈ 자학습자 특성 영역 – 인성(리더십 등 7 항목)

	근면성 등 6개 영역에서 성장하고 있으나, 책임감은 낮은 것으로 진단됨 ⇒ 코칭시 책임감 영역 성장에 집중 필요

◈ 자학습자 특성 영역 – 귀인성향

구 분	사전	사후	변화량
노력	81.54	79.17	▾-2.4
운	50.88	48.58	▾-2.3
능력	45.42	44.04	▾-1.4
타인	48.31	49.10	▴ 0.8

학습자가 실패의 원인을 어디에

두는지를 보여주는 항목으로,‘운·능력’에 돌리는 경향은 감소한 반면,

자신의 ‘노력’과 ‘타인’에게 돌리는

경향은 증가

⇒ 코칭 내용 등  보완 필요

◈ 자학습자 특성 영역 – 자기효능감

	학습자가 얼마나 학습을 잘 해낼 수 있는지 자신에 대한 기대와 신념을 보여주는 항목으로, ‘잘 해낼 수 있다’는 자신감 성장

◈ 자기조절능력 – 인지, 메타인지

	참여 학생들이 취약한 시연(소리 내어 읽고 암기하는)과 조직화(학습내용들 간의 구조와 위계 파악하여 범주화) 영역의 성장 ㅇ인지 영역 시연, 정교화, 조직화 ㅇ메타인지 영역 계획, 점검, 조절

◈ 자기조절능력 – 동기·행동조절

구 분		사전	사후	변화량
동기	자기결정성	53.28	52.41	▾-0.9
행동	행동통제	64.42	65.53	▴ 1.1
	시간/환경	63.37	66.74	▴ 3.4
	도움추구	71.37	70.11	▾-1.3

ㅇ타 영역에 비해 성장하지 않은

‘자기결정성’, ‘ 도움추구’에 대한 코칭   내용 변화 필요

⇒과제 수행에 필요한 책임감과

수행에 어려움을 느낄 때 도움을

청하는 것에 대한 부끄러움 해소 필요

◈ 진로성숙도

자신의 현재와 미래의 관련성을 인식하면서 현재의 진로 방향을 설정해보고 계획을 세워 준비하고자 하는 태도인 ‘계획성’ 향상으로 진로성숙도 항목이 전반적으로 성장

◈ 교과흥미도

교과내용에 대한 개인의 관심뿐만 아니라, 각 교과가 가지는 실용성과 유용성에 대한 가치 인식 및 개인이 지각하는 유능감의 향상