‘16년 학교 및 장애 아동‧청소년 성 인권 교육

운영 우수사례 보고서

구 분		장애 아동‧청소년 성 인권 교육
운영기간		16. 3. 1 ~ 16. 11. 30
추천 대상자	성 명	이미선
	소 속	창동청소년성문화센터
	직 위	팀장
	사업 참여기간	4년

2016. 11. 23.

서울특별시

‘16년 학교 및 장애 아동․청소년 성 인권 교육

운영 우수사례 추천서

성 명	이미선	생년원일	1979.10.25
소 속	창동청소년수련관 창동청소년성문화센터	직 위	팀장
연 락 처	02-950-9650	e-mail	9509651@naver.com
해당사업 운영기간	16. 03. 01. ~ 16. 11. 30
관련 자격 및 교육이수 경력	사회복지사 1급, 청소년지도사 2급, 보육교사 1급, 건강가정사, 심리상담사 한국청소년성문화센터협의회 주요 강의 이수 한국양성평등교육원 성폭력예방전문강사
관련 분야 업무 및 활동 경력	강북삼성병원 낮 병원 미술치료 북부종합사회복지관 아동복지 및 방과후담당 장애아동단기보호 사랑샘 집단 및 개인미술치료 도봉구청소년상담복지센터 상담원 강북구청소년상담복지센터 주임 도봉구봉청소년상담복지센터 팀장 창동청소년성문화센터 팀장(2014.01. 01 ~현재)
성 인권 교육 운영 주요성과
2014년부터 3년간 장애아동·청소년 성 인권 사업을 기획하고 운영하였으며 2016년 17개교에 장애아동·청소년 성 인권 교육을 제공하고 1개교의 성 인권 교육을 진행하였다. 또한 성 인권 교육을 진행하는 강사들의 모니터링을 1회 이상 실시하여 교육현장에서 강사들이 어려움이 있거나 도움이 필요할 때 피드백을 통해 교육을 질을 높일 수 있도록 하였다. 2015년 개발한 교재를 토대로 대상 학교별 부모 및 교사교육을 실시하여 학교에서 진행되는 성 인권 교육 외에도 가정 및 학교에서도 지속적으로 성 인권 교육이 이루어질 수 있도록 하였다. 장애아동·청소년 성 인권 교육의 모든 업무를 총괄하여 원활한 사업 운영이 진행될 수 있도록 하였으며 서울권역 연합 워크샵 등 타 기관과의 교류를 통해 장애아동·청소년 성 인권 교육의 발전방향을 함께 모색함으로써 보다 발전된 장애아동·청소년 성 인권 교육이 이루어질 수 있도록 노력하였다.
위의 기록이 틀림없음을 확인합니다.
2016년 월 일
추천기관 직위 성명

운영 우수사례 보고서
`

Ⅰ

사업 참여목적

□ 장애아동·청소년성인권교육 참여목적

o 지역적 특성

창동청소년성문화센터는 서울시 도봉구에 위치하고 있으며 주변으로 노원구, 강북구, 성북구를 접하고 있다. 도봉구를 비롯한 주변 관내 총 65개의 특수학급 설치 학교가 있으며, 109개의 학급이 있다. 특히 장애아동·청소년성인권교육대상자는 412명에 달하는 아동·청소년이 거주하고 있다.

장애성교육의 필요성을 학교현장에서는 느끼고 있으나 예산이나 교육의 참여기회가 부족하고, 교육기관이 부족하여 장애청소년성교육을 못 받는 곳이 많이 있다. 뿐만아니라 장애청소년성교육의 중요성을 모르고 장애청소년성교육을 등한시 하는 기관도 있어 특히 장애청소년성교육의 필요성을 알리고, 홍보를 통해 장애아동·청소년성인권교육을 받을 수 있는 기회를 제공하는 것이 필요하다.

o 운영 필요성

장애아동·청소년의 성과 관련된 문제 행동으로 인해 가해학생 및 피해학생에 대한 성상담 문의가 증가하고 있으며 지역 내 학교에서도 이러한 문제를 예방하기 위한 노력으로 특수학급 아동·청소년을 대상으로 성교육을 실시하고 있다. 이에 따라 장애아동·청소년 성 인권 교육에 대한 수요도 매년 증가하고 있다. 2013년부터 현재까지 장애아동·청소년 성 인권 교육을 지역 내에 제공하고 있으나 필요로 하는 학교에 모두 제공할 수 없어 매년 새로운 대상자들을 우선순위로 하여 제공하고 있는 실정이다. 이렇듯 지역 내 수요가 증가하는바 이를 반영하여 장애아동·청소년 성 인권 교육을 확대하여 지역에 제공할 필요가 있다. 장애아동·청소년 성 인권 교육을 통해 장애아동·청소년들의 문제 상황에 대한 노출을 줄일 수 있는 기회를 마련하고 장애아동·청소년들의 올바른 성가치관 확립 및 성적의사결정 능력 향상, 건강한 성적발달이 이루어 질 수 있도록 한다.

성교육의 기회가 상대적으로 제한되어 왔던 장애인들이, 아동·청소년기에 성을 일부로서 받아들이는 건강한 성적발달을 이룰 수 있도록 긍정적인 접근에 기초한 성교육프로그램을 제공함으로서, 장애아동·청소년의 삶에 긍정적인 성인권적 가치관을 확립하고 성폭력피해로부터 보호될 수 있도록 기반을 마련할 것이다.

지역사회의 소외된 장애 아동·청소년들이 체계적인 지원 및 교육을 받을 수 있도록 지역사회 강사를 배출하고, 특수교육 현장에 있는 교사 및 부모를 통해 교육할 수 있도록 교육 및 교재를 만들어 장애아동·청소년의 긍정적 성문화에 기여할 것이다.

Ⅱ

사업 추진방향

□ 사업 추진방향

o 장애아동·청소년 성 인권 교육 사업 운영기관 매뉴얼에 의해 사업을 체계적으로 진행하였으며, 지자체에 보고한 사업계획서를 기반으로 하여, 중앙관리기관과의 협조를 통해 구체적인 사업이 진행되었다.

o 운영내용

장애 아동․청소년을 대상으로 지자체의 운영기관 선정으로 사업이 시작되고, 장애유형별「장애 아동․청소년 성인권교육 매뉴얼」에 따라 교구를 마련하여 여성가족부 및 중앙관리기관이 요청하는 수업(대상별 10차시, 1차시 초등 40분, 중등 45분)을 실시하였다.

o 운영기간: 2016년 3월~11월

o 운영절차

운영기관 선정→운영계획서제출→승인 및 자금교부→중앙관리기관 운영 워크숍→운영→중앙관리기관 현장점검→자체평가→운영 결과보고서 및 정산서 제출, 평가

□ 장애아동·청소년성인권 사업 세부 추진방향

o 대상자 선정

장애아동·청소년성인권교육 대상자 선정을 위하여 서울 북부지역 내 학교공문 발송 및 학교담당자와의 유선연락을 통한 사업홍보를 통해 대상자를 선정한다.

지역사회 내 성교육을 제공받지 못한 취약한 장애아동·청소년을 발굴하기 위해 북부 및 성북 특수교육지원센터와 협력하여 대상자를 발굴 한다. 또한 지역사회 복지관, 지역아동발달센터 네트워크에 참석하여 장애아동·청소년 성인권교육의 필요성을 알리고 대상자를 발굴 한다.

2010년부터 2015년까지 창동청소년성문화센터 성교육에 참여한 장애아동·청소년 기관과 연계하여 대상자를 발굴 한다.

o 강사운영

지역사회 내 성교육 전문강사를 양성하기위해 2009년부터 강사양성과정을 운영 중에 있으며 현재 15명의 강사가 성교육 전문강사로 활동하고 있다. 그중 장애아동·청소년에 관심 있는 강사를 발굴하여 강사워크샵 등을 통한 전문교육을 진행하고 장애아동·청소년 대상 성교육을 진행하고 있다.

2013년 장애아동·청소년 성 인권 교육 사업에 참여하면서부터 특별교육을 통해 장애아동·청소년 성 인권 교육 강사로 활동할 수 있도록 지원하였으며 강사를 양성한 후에도 코리더로써 지속적으로 장애아동·청소년 성교육에 참가할 수 있도록 하여 전문 경력이 쌓인 후 리더로써 성교육을 운영 할 수 있도록 시스템을 갖추었다.

장애아동·청소년 성교육 강사들을 대상으로 지속적인 모니터링을 실시하여 강사들의 강의 스킬, 성인권적인 관점, 가치관 등에 대해 파악하여 부족한 부분에 대한 시정이 이루어 질 수 있도록 한다.

o 역량강화계획

2013년 장애아동·청소년 성 인권 교육 사업에 참여하면서부터 매월 강사평가회의를 운영 중에 있으며 강사평가회의를 통해 각 집단 성격에 따른 교육 스킬 및 교육을 진행하면서 어려운 점 또는 개선해야 할 점에 대해 강사들이 서로 피드백을 줄 수 있는 시간을 마련한다.

평가회의 진행 외에도 스터디 운영 및 교육 시연을 통한 체계적인 강사 관리 시스템을 구축한다.

강사들의 욕구를 반영한 전문분야의 전문교수를 초빙하여 연 5회 교육을 운영하여 전문성이 향상 될 수 있도록 한다.

장애아동·청소년 성 인권 교육교구를 사용하는 강사들이 모여 교구를 개발하고, 강사들 스스로 본인이 사용하는 교구를 수정·보완 할 수 있는 시간을 연 4회 운영한다.

o 특수학급 교사 간담회 운영

특수교사의 경우 교육 참여기회 부족으로 장애아동·청소년 교육에 대한 관심과 궁금증이 높다. 또한 장애아동·청소년의 경우 10회 교육으로는 성인권적 관점에 대한 인지가 어렵기 때문에 특수교사의 지속적인 교육이 필요하다. 이에 장애아동·청소년 성 인권 교육에 대한 교사 간담회를 실시하여 교사들이 학교에서도 지속적으로 성교육을 할 수 있도록 한다.

2015년 개발한 부모교육교재를 토대로 학교에서 교사들이 사용 할 수 있도록 하여 추후 성교육이 이루어지도록 한다.

장애아동·청소년 성 인권 교육 강사 전문교육 시에도 특수교사들이 참여 할 수 있도록 하여 전문성을 키울 수 있도록 한다.

o 부모워크샵 운영

2016년 장애아동·청소년 성 인권 교육에 참여하는 학급별로 참가청소년의 보호자를 대상으로 1회 이상 부모워크샵을 운영한다.

2015년 개발한 부모교육교재를 토대로 가정에서도 성교육이 이루어질 수 있도록 하여 장애아동·청소년과 가장 가까이에 있는 보호자가 장애아동·청소년을 위한 성교육을 할 수 있도록 하여 장애아동·청소년의 긍정적인 성교육 환경을 조성한다.

참석이 어려운 부모들의 특성을 감안하여 학교에 사전 조사를 통해 원하는 시간으로 유동적으로 운영한다. 또한 기존 장애아동·청소년 성 인권 교육을 받은 부모들도 참석 할 수 있도록 하여 보다 많은 보호자들이 장애아동·청소년들의 건강한 성인식 교육을 할 수 있도록 한다. 부모워크샵을 장기적이고 지속적으로 운영하여 더욱 많은 보호자들이 참여할 수 있도록 한다.

학교에서 어떠한 성교육을 받고 있는지 가정에서 부모가 할 수 있는 성교육에 대해 직접적으로 피드백을 줄 수 있는 시간을 마련해 부모들이 성에 대해 자연스럽게 받아들이고 성에 대한 부담을 느끼지 않도록 교육내용을 구성하여 교육한다.

Ⅲ

사업 운영내용

□ 2016년 사업 성과

o 대상학교 선정

구분	내용
대상학교 선정 기준	2010~2015년까지 본 기관 교육에 참여한 장애아동청소년 소속 학교를 대상으로 홍보공문 발송 지역 내 연계기관 및 초․중학교에 공문발송
대상학교 선정 규모	기본그룹	15그룹(118명)
	기타그룹	2그룹(19명)
대상 및 인원	총 실인원(명)	137명
	총 연인원(명)	1,282명

o 워크숍 등 사업 관리 현황(워크숍, 사전 교육, 스터디 모임, 강사시연 등 사례)

구분	일시	장소	참석자(명)	주요내용	주요성과
워크숍 등 (총6회)	04.28(목) 12:30~15:30	창동청소년 성문화센터	17명	2016 장애아동․청소년성인권 상반기 진행상황 공유	상반기 사업진행 결과파악 및 피드백을 통한 강사역량 강화 상반기 주요 쟁점에 대한 교육 진행 및 모니터링에 대한 안대
	06.27(월) 15:00~17:00	성문화센터 교육실	18명	아동·청소년 장애 발달 특성의 이해	아동·청소년 장애 발달에 대한 이해를 통한 교수방법 장애아동‧청소년성인권 교육안을 개발한 사람에게 직접교육을 받음으로써 세부적으로 모르는 부분에 대한 피드백 및 중점해서 교육해야 하는 부분에 대한 이해
	06.29(수) 10:00~12:00	성문화센터 교육실	12명	성폭력 가해자, 피해자 이해	성폭력 가해자와 피해자를 이해함으로써 성폭력 사례 대처 방안 습득 성폭력피해, 가해 상담을 하는 기관의 상담자로서 피해와 가해의 성격유형 및 기질 적인 부분, 상담시 필요한 기법들에 대해 습득할 수 있는 기회가 됨,
	06.29(수) 15:00~17:00	성문화센터 교육실	14명	여성의 몸(산부인과 의사)	성폭력상담소와 연계된 산부인과의사의 설명으로 여성의 몸의 변화와 세부적으로 인지 할 수 있는 기회가 됨.
	07.04(월) 10:00~12:00	성문화센터 교육실	19명	성폭력 관련 법률	바뀐 법률에 대한 이해, 관련 사례를 통한 대처 방안 및 지도 방법 습득
	10.27(목) 14:00~18:00	성문화센터 교육실	15명	서울 권역 연합 워크샵(전문교육 및 활동 공유)	경찰서 내 장애청소년들의 가해․피해 처리과정 및 사례교육을 통한 장애 청소년의 이해 및 사고 대처 방안 기관 간 활동공유를 통한 발전방안 모색
강사스터디 (총4회)	03.24(목) 13:00~13;50	창동성문화센터	14명	장애아동․청소년성인권 교육 진행 일정 안내 및 운영방향, 활동내용 공유	성 인권 사업에 대해 인지하고 상황별 사례에 대한 대처방안 마련
	05.26(목) 17:00~19;00	창동성문화센터	17명	장애아동․청소년성인권 상반기 학교별 진행상황 보고 및 교육 진행 사례 공유	교육 시 발생할 수 있는 실수에 대한 행동교정을 통한 재발생 방지 및 강사의견 반영
	8.25(목) 17:00~18:30	창동성문화센터	14명	하반기 장애아동·청소년성인권 교육 진행 상황보고 및 사례회의	그 간의 모니터링을 통해서 확인된 강사들의 문제점 및 수정이 필요한 부분에 대한 피드백
	9.22(목) 17:00~19:00	창동성문화센터	14명	서울권역 워크숍 관련 논의	서울권역 워크숍 전문교육 관련 강사들의 의견수렴 및 운영방향 논의
합계			154(명)

o 교육실시 현황

2016년 장애 아동·청소년 성 인권 교육 기관 운영계획 대비 운영실적 종합

운영기간 : 2016년 3월 1일 - 11월 30일

(단위 : 개, 명)
지역	구분	총 운영 차시	실인원		연인원
			목표	실적 ( %)	목표	실적 ( %)
서울	기본그룹 (경도장애)	150	96	118(123%)	960	1,102(114%)
	기타그룹 (중복장애)	120	18	19(105%)	180	180(100%)
총계		270	114	137(120%)	1,140	1,282(112%)

o 학부모 교육 실시 현황

연번	일시	장소	강사	대상	인원(명)	주요내용
1	6/16 14:00~15:00	청계초 특수학급	임정남	청계초 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	4명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
2	5/30 13:50~15:00	용원초 특수학급	이미선	용원초 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	7명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
3	7/6 11:30~12:30	숭미초 특수학급	오현경	숭미초 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	5명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
4	5/24 09:10~10:00	백운중 특수학급	임정남	백운중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	4명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
5	6/1 09:50~10:40	신창중 특수학급	이미선	신창중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	3명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
6	4/21 11:00~12:00	미양중 특수학급	이미선	미양중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	7명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
7	5/16 15:00~16:00	종암중 특수학급	이미선	종암중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	3명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
8	6/13 09:10~10:00	번동중 특수학급	이미선	번동중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	7명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
9	4/27 09:10~10:00	월계중 특수학급	이미선	월계중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	5명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
10	7/4 14:20~15:10	중계중 특수학급	임정남	중계중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	4명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
11	5/19 15:30~17:00	석관중 특수학급	임정남	석관중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	3명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
12	4/19 11:00~12:05	수락중 특수학급	임정남	수락중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	6명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
13	9/5 10:00~11:00	신도봉중 특수학급	이미선	신도봉중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	2명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
14	9/6 15:00~16:00	수유중 특수학급	이미선	수유중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	2명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
15	10/4 09:00~10:00	중원중 특수학급	이미선	중원중 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	3명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
16	9/26 09:30~10:30	미양초 특수학급	이미선	미양초 특수학급 참가학생 보호자 및 교사	6명	활동책자 활용방법 안내, 질의응답
총계					71명

o 홍보 현황

연번	대상	홍보내용	활용매체	비고
1	카페 회원	장애 아동․청소년 성인권 교육사업 홍보	포털사이트 카페
2	특수학교 교사	장애 아동․청소년 성인권 교육사업 홍보	학교공문
3	특수학교 교사	장애 아동․청소년 성인권 교육사업 홍보	기관연계	북부 및 성북 특수교육지원센터

o  시․도 및 교육청의 지원 현황

연번	구분(시,도)	지원내용	비고
1	북부특수교육지원센터	장애 아동․청소년 성인권 교육사업 홍보 및 연계, 장애 청소년 모니터링 지원
2	성북특수교육지원센터	장애 아동․청소년 성인권 교육사업 홍보 및 연계

o 사진

1	1회기-성의 이해(월계중)	2	1회기-성의 이해(중계중)
3	3회기-생명과 탄생(미양중)	4	2회기-우리 몸의 이해(번동중)
5	5회기-사춘기(백운중)	6	7회기-성문화의 이해와 비판(신창중)
7	7회기-성문화의 이해와 비판(수락중)	8	5회기-사춘기(청계초)
9	6회기-나의 권리(석관중)	10	8회기-대인관계(용원초)
11	4회기-가족의 이해(종암중)	12	10차시-성장과 미래를 향한 다짐 (숭미초)
13	5회기-나의 권리/나의 표현에 따른 책임(신도봉중)	14	4회기-가족의 이해(수유중)
15	2회기-우리 몸의 이해(미양초)	16	10차시-성장과 미래를 향한 다짐 (중원중)
17	4회기-가족의 이해(신화초)	18	간담회
19	강사 워크샵	20	서울 권역 워크샵

□ 사업평가

o 총평

2012년부터 장애아동․청소년 성 인권사업을 진행하여 다년간의 강의를 통해 강사역량이 비교적 높은 강사 인력풀이 확보되어 있어 2016년 장애아동․청소년 성 인권사업이 원활하게 진행되었다. 또한, 강사역량 강화 워크샵을 통해 전문 강사의 다양한 교육으로 강사들의 전문지식의 향상의 도움이 되었으며 강사들간의 교류를 통해 교육에 필요한 다양한 정보들을 습득하고 교수방안을 공유할 수 있는 기회가 되었다.

매회기 교육 진행 후 담당교사와의 피드백을 통해 내용을 공유하였다. 일상생활에서도 성 인권교육이 자연스럽게 실시될 수 있도록 하였으며 참가학생들의 인식변화가 이루어지는 모습에 담당교사들의 만족도가 높은 편이었다.

2015년 개발한 활동책자를 바탕으로 장애아동·청소년 성 인권 교육을 참가하는 특수학급 청소년들의 학부모 및 특수교사를 대상 부모워크숍 및 간담회를 진행하여 10회기 교육이 끝나도 가정과 학교에서 지속적으로 성교육을 진행될 수 있도록 있도록 함으로써 장애 청소년들의 성인지 계발에 도움이 되었다.

장애아동·청소년 성 인권 교육 실시 특수학급 17개교, 실인원 137명 및 연인원 1,282명으로 목표 대비 각각 89%, 120%, 112% 달성하였다. 총 19개교의 특수학급을 대상을 목표로 하였으나 2015년 참가 특수학급을 제외하고 대상을 선정하다 보니 17개교만 선정된 점이 있었으나 목표 인원에 대한 실적은 초과 달성하여 지역 내에 장애아동·청소년 성 인권 교육을 충분히 제공했다고 보여 진다.

워크숍, 간담회, 부모교육, 강사모니터링 등 성인교육은 연인원 322명으로 높은 실적을 달성하였다. 성인교육을 통해 장애아동․청소년 성 인권 교육의 전문성을 키우고 성 인권 교육이 가정과 학교에 전파되어 지속적으로 연계될 수 있도록 운영하였다.

o 지역운영기관의 역할 평가

학생	- 장애성인권교육을 새로운 대상자들에게 실시함으로써 장애성인권교육의 중요성 및 문제상황에 노출을 줄일 수 있는 기회 제공 - 성에 대한 올바른 가치관 및 긍정적인 관념 형성 - 성적의사결정 능력 향상 및 건강한 성적발달
강사	- 각 학급 대상별에 따른 모니터링을 함으로써 세부적인 피드백 제공기회 - 강사별 개별 모니터링을 통해 강사역량강화 및 강의질 향상 - 정기적인 스터디(월 1회)를 통한 강사역량강화 제고 - 강사워크샵을 통해 장애아동‧청소년성에 대한 이해 및 전문지식 습득기회 제공
지역 사회	- 유관기관과 연계한 장애 청소년 모니터링 지원으로 성 인권 교육 확산 - 학부모 교육을 같이 진행함으로써 교육의 효과성 확대 - 학부모 교육교재를 통해 각 가정에서 교육을 진행 할 수 있어 장애아동‧청소년들이 주기적으로 교육받을 수 있는 계기 마련 - 통합학급 교사들을 대상으로 성인권 워크샵을 4회 제공함으로써 학교에서 성인권교육을 진행 할 수 있도록 하고 장기적으로 장애아동‧청소년들이 교육을 받을 수 있는 기회를 제공함.
기타	- 장애아동‧청소년교육 진행 후 성문화센터 자체사업으로 연계 진행하게 됨으로써 장기적인 성인권교육 기회 제공

□ 사업 성과

o 부모워크샵 확대 운영

2015년 1회에 그쳤던 부모교육을 2016년에는 장애아동･청소년 성인권 교육 선정 학급 보호자를 모두 대상으로 하여 학교별 1회기 이상 반드시 실시함으로써 장애아동･청소년 성 인권 교육이 학교에서 끝나는 것이 아니라 가정에서도 이루어질 수 있도록 하였고, 자체개발한 교재를 통해 장애아동･청소년이 보다 긍정적인 환경에서 성교육을 지속적으로 가능하게 하였다.

부모교육교재를 통해 부모가 직접적이고 장기적으로 교육을 할 수 있는 기회를 제공하였으며, 부모교육이 가능한 학교를 우선적으로 성 인권 사업을 제공한다고 하여 부모교육의 참여도가 높았다. 뿐만 아니라 교육의 만족도가 높아 추후 부모교육의 추가운영에 대한 요청이 많았다.

o 상․하반기 간담회 실시

사전․사후 검사결과분석을 통해 장애아동․청소년 성 인권교육 필요성을 인식시키고 지속적으로 관심을 갖도록 하였다.

교구전시를 통해 교육 내용을 특수교사와 공유하여 학교에서도 일관성 있는 교육이 가능하도록 하였다.

활동책자 활용방법을 안내하여 성 인권교육이 끝나도 지속적으로 성교육을 진행 할 수 있도록 하였다.

o 전문 강사 워크숍 실시

강사 및 관찰자 워크샵을 2016년 연간 6회 진행함으로써 강사들의 전문지식 향상 및 사례별 상황대처 등 다양한 영역의 역량을 강화시킬 수 있도록 운영기관으로써의 노력을 기울였다.

o 교사들에 대한 추가 지원

강사워크샵을 강사들 뿐 아니라 통합학급 교사들에게도 제공함으로써 교사들이 성교육을 진행할 때 체계적이고 성인권적인 부분에 초점을 맞출 수 있도록 하였으며, 생활 속에서 반영 될 수 있도록 하였다.

o 자체 모니터링 활성화

장애아동·청소년 성 인권 교육에 성교육을 실시하는 강사 모두를 대상으로 자체 모니터링을 실시하여 장애아동·청소년 성 인권 교육의 강의 질 향상 및 대상자에 따른 교육 환경을 개선함으로써 장애 아동‧청소년 성 인권 교육의 효과성을 높일 수 있는 기회가 마련되었다.

o 서울권역 연합 워크샵 운영

서울권역 워크샵을 통해 기관 간 교류를 실시함으로써 창동청소년성문화센터와 장애여성공감 기관 간 장애아동․청소년 성 인권 교육을 어떻게 운영하고 있는지 서로 비교해 볼 수 있었으며 각 기관의 성향에 따라 운영방식에 대한 차이를 확인할 수 있었다. 또한 발전방향을 함께 모색함으로써 서울권역이 장애아동·청소년 성 인권 교육의 중심이 될 수 있도록 하는 데 도움이 되었다.

□ 향후 사업추진을 위한 자체 발전방안

부모워크샵에 대하여 지역 내에 긍정적인 반응이 많으므로 차기년도 운영에도 부모워크샵을 적극적으로 운영할 필요가 있겠으며 보호자들의 궁금증 해소와 욕구 반영을 위하여 시간을 확대 운영하여 보호자와의 충분한 대화가 이루어질 수 있도록 한다.

서울권역 장애아동․청소년 성 인권 교육의 공동 목표를 달성하기 위해서는 기관 간 교류를 보다 활성화할 필요가 있다고 보고 지속적으로 서울권역 연합 워크샵을 진행할 수 있는 방안을 마련하여야 하겠다.

장애아동·청소년 성 인권 교육을 지원받지 못한 신규 학교(특수학급)을 발굴하기 위하여 지역 유관기관을 활용한 적극적인 홍보 체계를 구축할 필요가 있다.

Ⅳ

사업 평가

1		역할 평가

□ 장애아동·청소년성인권사업 기획 및 추진

o 2014년~2016년 장애아동청소년성인권사업 기획 및 사업추진 계획 확립

- 장애아동·청소년성인권 사업 전체 총괄 수퍼비전 및 관리

- 장애아동·청소년성인권사업 예산수립 및 관리

□ 장애아동·청소년성인권교육진행

o 하반기 신화초등학교 중복장애 10회기 교육 주진행

o 상, 하반기 교사 간담회 교육진행

o 부모 워크샵 교육진행

o 강사워크샵 진행 및 평가회의 진행 및 강사피드백

□ 장애아동·청소년 성 인권 서울권역 연합 워크샵 추진

o 장애아동·청소년 성 인권 서울권역 연합 워크샵 기획 및 사업추진 계획 확립

o 기관 간 업무 협조 및 운영 일정 조정

o 전문교육 강사 섭외

o 프로그램 운영 총괄

2		제언 등

□ 사업추진체계에 대한 제언

o 행정적인 부분에 대한 제언

사업예산교부가 당초 예정된 날짜보다 늦게 지급되어 사업 운영에 어려움이 있었다. 하반기 후반에 예산을 몰입하여 사용하여야 하였으므로 예산교부는 사업 실시 전 예산 교부가 모두 이루어질 수 있도록 하는 게 필요하다.

지역 내 기타그룹(중복장애) 특수반의 경우 대부분이 3명에서 6명으로 구성되어 있고, 전학을 가는 경우가 많아 최소인원의 조정이 필요함. 최소인원이 되지 않는 학교의 경우 계속 배제됨.

지속적으로 성인지적 교육을 받아야 효과성이 높아지고 장애‧아동청소년들이 성인지적 관점을 키울 수 있는데 10회기 교육으로 끝나는 부분이 있음. 장애아동‧청소년들의 상화에 따라 장기적으로 진행가능하게 하는 것도 필요함.

□ 매뉴얼에 대한 제언

o 한 회기 당에 많은 교육 목표 및 내용

장애특성상 많은 내용을 다루기보다 하나의 중점적인 부분은 계속적으로 교육시키는 것이 중요함. 중복장애와 지적장애교구를 통합적으로 사용하여 학생들의 특성에에 맞는 교안을 강사 스스로 마련할 수 있도록 하여 학교마다 특성이 다른 학생들에게 필요한 교육 진행 필요.

o 교구가 무거워 사용하기 어려움.

개인차량이 있는 경우가 아닐 경우 특히 강사들이 어려움 호소.

교육진행 회기가 학교마다 비슷해 동시에 교육을 진행하다 보니 교구가 부족함.

4회기 가족에 대한 부분을 설명할 때 미리 학생들의 가족관계를 확인할 필요가 있으며 가족구성원에 대한 상처가 있는 학생의 경우 소외감을 느낄 수 있음.  공간별 모형의 경우 자신의 방이 없거나 교안보다 작은집에 사는 학생의 경우 소외감을 느끼는 경우가 생김. 특히 베란다의 경우 없는 가정이 많이 있어 수정 필요.