2014년 제 6기 중학생 인턴제 설문결과

□ 2014년 제 6기 중학생 인턴제 개요

○ 기  간 : 2014년 9월 13일(토) ~ 12월 20일(토)

○ 수업일 : 9.13/9.27/10.11/10.25/11.6/11.8/11.22/12.06/12.20 총 9회(특별수업 1회 포함)

○ 대  상 : 중학교 1~3학년생

○ 인  원 : 총 231명(누적인원)

※ 설문지 참여자 : 27명

□ 기본 사항

○ 성 별 / 학 년

남 자	여 자	1 학 년	2 학 년	3 학 년	전 체
14(51.9%)	13(48.1%)	11(40.7%)	12(44.4%)	4(14.8%)	27(100%)

○ 방문 경험

1개월/1회 이상	3개월/1회 이상	6개월/1회 이상	1년/1회 이상	한 번도 없다	전체
2(7.4%)	2(7.4%)	4(14.8%)	15(55.6%)	4(14.8%)	27(100%)

○ 참여 동기

주변의 추천 (부모님, 친구, 교사)	개인적 관심 (박물관에 대한)	장래희망 관련	역사공부	기타 (인터넷 검색)	전체
20(80.0%)	1(4.0%)	1(4.0%)	2(8.0%)	1(4.0%)	25(100%)

□ 프로그램 관련

○ 교육 운영에 대한 만족도

1. ‘제 6기 중학생 인턴제’를 수강한 소감은 어떻습니까?

매우 만족	만족	보통	다소 불만족	매우 불만족	전체
15(55.6%)	12(44.4%)	0(0.0%)	0(0.0%)	0(0.0%)	27(100%)

2. 서울역사박물관의 ‘제 6기 중학생 인턴제’에 대한 정보는 어디에서 알게 되었습니까?

박물관 홈페이지	인터넷 블로그, 카페	학교/게시판	기 타 (부모님 추천)	전체
4(15.4%)	3(11.5%)	11(42.3%)	8(30.8%)	26(100%)

3. 다른 기관에서 ‘고등학생 인턴제’와 유사한 프로그램에 참여한 적이 있습니까?

있다	없다	전체
3(11.1%)	24(88.9%)	27(100%)

3_1. (있는 경우에만 응답) 참여한 기관과 프로그램 이름은 무엇입니까?

3_2. (있는 경우에만 응답) 다른 기관의 유사 프로그램과 본 프로그램의 차이점은 무엇입니까?

- 대한민국역사박물관, 역사와 진로~: 다른 기관은 진로 중점 프로그램이었습니다.

- 국립현대미술관: 모두 모여 소통, 교류 하는 활동이 많았습니다.

- 꿈다락 건축학교: 남들 앞에서 발표하는 수가 많았습니다.

4. 1일 교육시간(2시간)은 적절했습니까?

너무 길다	길다	적절하다	짧다	너무 짧다	전체
0(0.0%)	0(0.0%)	24(88.9%)	2(7.4%)	1(3.7%)	27(100%)

5. 전체 교육과정(8회)은 적절했습니까?

너무 길다	길다	적절하다	짧다	너무 짧다	전체
0(0.0%)	1(3.7%)	21(77.8%)	4(14.8%)	1(3.7%)	27(100%)

6. 교육 강사들의 강의 전달 방식에 만족하십니까?

매우 만족	만족	보통	다소 불만족	매우 불만족	전체
15(55.6%)	11(40.7%)	1(3.7%)	0(0.0%)	0(0.0%)	27(100%)

7. 수강 교육별 평가

1. 오리엔테이션/ ‘한양에서 서울까지’
①매우 만족	②만족	③보통	④다소 불만족	⑤매우 불만족	전체
11(44.0%)	12(48.0%)	1(4.0%)	1(4.0%)	0(0.0%)	25(100%)

2. 500년 왕도, 한양(전시관람)
①매우 만족	②만족	③보통	④다소 불만족	⑤매우 불만족	전체
16(69.6%)	7(30.4%)	0(0.0%)	0(0.0%)	0(0.0%)	23(100%)

3. 경성, 서울(정동일대 답사)
①매우 만족	②만족	③보통	④다소 불만족	⑤매우 불만족	전체
15(65.2%)	8(34.8%)	0(0.0%)	0(0.0%)	0(0.0%)	23(100%)

4. 문화재를 생각하다
①매우 만족	②만족	③보통	④다소 불만족	⑤매우 불만족	전체
16(61.5%)	8(30.8%)	2(7.7%)	0(0.0%)	0(0.0%)	26(100%)

5. 한양도성 답사
①매우 만족	②만족	③보통	④다소 불만족	⑤매우 불만족	전체
18(75.0%)	6(25.0%)	0(0.0%)	0(0.0%)	0(0.0%)	24(100%)

6. 도슨트 활동 1
①매우 만족	②만족	③보통	④다소 불만족	⑤매우 불만족	전체
13(56.5%)	8(34.8%)	1(4.3%)	1(4.3%)	0(0.0%)	23(100%)

7. 도슨트 활동 2
①매우 만족	②만족	③보통	④다소 불만족	⑤매우 불만족	전체
11(47.8%)	11(47.8%)	1(4.3%)	0(0%)	0(0%)	23(100%)

8. 도슨트 활동 발표 및 수료식
①매우 만족	②만족	③보통	④다소 불만족	⑤매우 불만족	전체
18(72.0%)	7(28.0%)	0(0.0%)	0(0.0%)	0(0.0%)	25(100%)

9. 수장고, 보존과학실 견학
①매우 만족	②만족	③보통	④다소 불만족	⑤매우 불만족	전체
4(80.0%)	1(20.0%)	0(0.0%)	0(0.0%)	0(0.0%)	5(100%)

7_1. 교육 주제 중 가장 유익했던 강좌와 그 이유를 기술해 주십시오.

<오리엔테이션, ‘한양에서 서울까지’>

서울의 역사에 대해서 자세히 알 수 있었습니다.

<500년 왕도, 한양(전시관람)>

직접 전시 관람을 하면서 많은 지식을 쌓았습니다.

<문화재를 생각하다>

문화재 관련 문제에 대한 서로의 생각을 확인하고 나의 의견과 생각을 확립할 수 있었습니다.

우리가 겪게 될 문제를 토론으로 풀어갔기 때문입니다.

<한양도성 답사>

실제로 유적을 보며 설명을 들으니 쉽게 들을 수 있었고 유익했습니다.

하는 것이 힘들긴 했지만 가장 많은 것을 배울 수 있었다.

직접 걸어 다니면서 설명을 듣고 체험도 많이 하고 알게 된 것도 많아서입니다.

<도슨트 활동>

내가 진짜 큐레이터가 된 것 같은 느낌이었고 실습할 때 설명을 잘해주셔서 유익했습니다.

나의 자신감을 키워준 기회여서 유익하였습니다.

발표할 기회를 가질 수 있어서 유익하였습니다.

<수장고, 보존과학실 견학>

일반인, 학생으로 보기 힘든 곳이고 좋은 경험이었기 때문입니다.

8. 이번 교육과정을 마무리하면서 아쉬웠던 점은 무엇입니까?

- 교육과정이 더 길었으면 좋겠습니다.

9. ‘중학생 인턴제’에서 듣고 싶은 주제나 활동이 있다면 적어 주십시오.

- 실제 도슨트 활동

- 큐레이터의 구체적인 업무

- 큐레이터가 되는 방법

□ 향후 계획

1. 박물관에서 지속적으로 하고자 하는 활동을 적어 주십시오.

- 도슨트 활동

- 봉사활동

2. 이외에 ‘중학생 인턴제’에 대한 바람이나 의견이 있으면 적어주십시오.

- 시험기간이 안 겹쳤으면 좋겠습니다.

- 조선시대 이외 다른 시대의 설명도 듣고 싶다.